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#生き方
毎日トイレ掃除353｜反省ノート
授業反省ノートを作ることにした。
①指示するページを板書しておくべきだった。
②聴覚に頼り過ぎた指示になってしまっていた。
③脳に入りやすい声になっていたか。
④言葉をもっと削れる。
⑤動き過ぎている。もっとじっとしている時間を作る。
⑥止まって全体を見る。
⑦誰がどのようなノートを書いているのかを一人一人見取ることができていない場面があった。
⑧余計な言葉が多い。
⑨列指名をもっと入れて一人が全
毎日トイレ掃除199｜朝活127『GeoGebra』｜僕の声を聞いて
「僕の声を聞いて」おかあさん
ぶってもけってもかまわないから
僕を嫌いにならないで。
おかあさん
おねがいだから僕の目をちゃんと見て。
おかあさん
おまえを生まなければ
よかったなんていわないで
僕は今ちゃんと生きているんだから。
おかあさん
優しくなくてもいいから、僕に触って。
おかあさん
赤ちゃんの時抱いてくれたように抱いて。
おかあさん
僕の話にうなずいてくれないかなあ。
毎日トイレ掃除163｜朝活91｜パソコン復活と日記｜授業の原則10か条
パソコン復活と日記修理に出していたパソコンが復活した。
よかった。
ファイルシステムエラーを起こしていて、あらゆるファイルが開けなくなっていたのだ。
それだけでなく、スタートのコマンドさえ開けなかった。
どうやら、ファイルの更新中にシャットダウンしてしまったようで、それが原因らしい。
『そろそろ買い換えた方がいいですか？』と聞くと、
『全然大丈夫です。物理的に壊れない限り、ほぼ直すことはできます。
毎日トイレ掃除151｜朝活79｜教えずに教える
毎日トイレ掃除151日継続どんなに疲れていようが体は洗面器に向かう。
お風呂の後に洗面器前に行くからだ。
歯を磨くからだ。
毎日必ず洗面器に体は向かっている。
これは、モチベーションに関係ない。
洗面器には必ず向かうのである。
確固たる習慣である。
その洗面器の下にトイレ掃除道具がある。
さっと取り出せば、そのまま体はトイレの便器へと向かっている。
確固たる習慣に、新たな習慣が加わったのだ。
新た
教授行為の原則5点｜授業｜教育
教授行為の原則5点｜授業｜教育
日々振り返るべきことである。一つ一つ自分自身の言動を振り返り、磨き高めていきたい教授行為5点である。
①教師の発言は少ない方がよい話が長くなっていないか。だらだらと説明していないか。教師が話せば話すほど子どもたちが話す時間は無くなっていく。授業であればなおさらである。限られた授業時間、いかに子どもたちのアウトプットの場を多くもてるか。
②言い直し、途中挿入、追加
ABC分析～ユニバーサルデザインの学級作りへの活用～生徒指導｜学校教育
ABC分析～ユニバーサルデザインの学級作りへの活用～生徒指導｜学校教育
これまで、行動を変えるアプローチについて書いてきました。
以下にまとめてあります。
このABC分析によって，
子どもの個別理解が進み、『構造化』と『工夫』の段階にもつなげることができます。
第一にA（先行条件）とB（行動）への『予防』を行います。ABC分析は、不適応行動の対策に使うと考えられがちですが、
それ以前の予
ABC分析（応用行動分析）～B(行動)へのアプローチ～生徒指導｜教育
ABC分析（応用行動分析）～B(行動)へのアプローチ～生徒指導｜教育
次は、B（行動）のアプローチです。
ABC分析についての記事のセットは以下です。
B（行動）のアプロートというのは、
『別の行動を教える』という方法になります。
授業中に教室を飛び出す男の子の例だと、
A『授業がわからない』→B『教室を飛び出す』→C『先生に叱られる』
というABCの内、B『教室を飛び出す』という行動
ABC分析（応用行動分析）～先行条件を取り除く～｜学校教育｜生徒指導｜教師
前回の上の記事の続きである。
例えば、子どもの中には聴覚に過敏性があり、
騒がしいと勉強ができなくなってしまう子がいる。
そのような体の機能に困難を抱えた子にも、
A（先行条件）へのアプローチは有効。
視力が低い→座席を前にする
姿勢が悪い→座席と椅子のサイズを合わせる
授業中に寝る→前日に早寝をするようにする
このように、『行動の原因を取り除く』という方法がA（先行条件）へのアプ
