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給食ハラスメント~完食指導が招いた悲劇~
今回はSNSでも話題にあがることがある、完食指導について考えてみました。
学校の先生にはなぜか「給食完食指導」信奉者がかなりたくさんいます。
年配の先生だけでなく、若い先生にも結構います。
どうしてそうなってしまうのでしょうか?
それは、完食指導以外に食育を知らないから、そして楽だからです!
給食ルールって何?と思った方は以下の記事をご覧ください↓↓
まず、完食指導の定義について考えてみまし
日本の教育のあり方を問い直す
東京大学先端科学技術研究センターの中邑賢龍シニアリサーチフェローらが中心となって進める新しい教育プログラムがあります。
LEARNは、
Learn Enthusiastically(熱心に学び)、
Actively(積極的に)、
Realistically and Naturally(現実的に自然に)
の頭文字をとったもので、
以下の3つの理念に基づいています。
熱心に学ぶ:学びの楽しさや意義
認知と行動を変えて困り感の早期発見を!
多数派優位の学級経営をしている先生は、
と解釈します。
この認知と行動を変えることができれば、子ども達の困り感にすぐ気づくことができます。
リエゾン学級経営を実践できている先生は
のように解釈して対応します。
多数派優位の先生は、自分の都合のよい解釈をして合理的に問題を片づけていることが一目瞭然です。
困り感に気づくには、まず、自分自身の認知と行動を見直す必要があります。
それが変われば
特別支援教育の「特別」ってどういう意味なのか?
日本の教育システムは、明治時代に制定された学制以降ほとんど変わることなく一斉指導を貫いています。
先生が黒板の前に立って授業を行い、
児童は全員、黒板の方に向かって座って授業を受ける
という昔ながらのスタイル。
多様化・ICT時代の到来と言われながらも、
この一斉指導というシステムそのものが
ほとんど変わってない日本の教育。
このシステムが負の財産となり、
特別な支援を必要とする児童の増加、
自主学習という宿題⑨「自分との対話で拓く、主体的な学びの道」
学校の先生は、子どもたちが自ら学び、成長していく姿を見たいという強い思いから、「自主学習」という宿題を出すことが多いです。しかし、その思いとは裏腹に、子どもたちは机に向かう気力が湧かず、ただただ苦痛を感じているケースも少なくありません。
なぜ、自主学習は子どもたちにとって負担になってしまうのでしょうか?
まず、先生が用意する「自学メニュー」は、子どもたちの興味や関心に合致していないことが多く、