#スクールソーシャルワーカー
スクールカウンセラーの時に、不登校支援で意識していることを一覧で整理してみました。
スクールカウンセラー、スクールソーシャルワーカーの立場で、不登校の相談を受けています。小学生から高校生です。
最近になって、不登校の相談件数がだいぶ増えていると感じます。
夏休み明けに学校に来られない状況が続き、これからどうすればいいのか、どう本人と接すればいいのかという相談が多い印象です。
ㅤ
保護者の方（母親と、ご両親と）、保護者の方とご本人、ご本人となど色々なパターンでの面談があります。
『2021年のスクールソーシャルワーカーの活動の振り返り』～フィンランドのダイアローグの活用～
・
スクールソーシャルワーカーの活動で自分が意識していたこと生徒児童本人もそうですし、保護者や先生においても、何らかのトラウマ症状（※１）が起こっていると想定して取り組んでいたと思います。
お互いにトラウマ反応を反射し合う状況があると、いじめや不登校、基本的な信頼関係の喪失が起こると感じており、自分もその渦の中に入っていく感覚があります。
そんな中で、自分も反射して、自分自身が加害者にならな
不登校支援についての私の考え方の整理～大人が抱える困難性について～
スクールカウンセラーやスクールソーシャルワーカーの活動の中で、不登校の支援をする時に、どういった状態を目指し、何を重視して、どう取り組んできたのかを整理してみたいと思い、文章にしてみました。
（※あくまでも私の視点を置いた文章です。他の人から見ると、色々なズレを感じられるかもしれません。この視点を受け入れていただけるかどうかはお任せ致します。）
不登校で目指す状態
・本人が自分や周りに安心を
ゲーム依存について私が思うこと～学校での相談で、どういった支援ができるのか～
スクールカウンセラーやスクールソーシャルワーカーの立場で、「ゲーム依存」を改善していく上で、自分が提案したり、一緒に取り組めることを整理してみたいと思います。
参考文献としては
・『ゲーム依存からわが子を守る本』（監修）花田照久、八木眞佐彦 大和出版 2019年
・『ゲーム障害について』（独）国立病院機構久里浜医療センター 依存症対策全国センター 樋口 進
などを踏まえております。
基本的に