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主体的に学習に取り組む態度の評価
KEIICHI YANAGI
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「主体的に学習に取り組む態度」についての議論
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【教育ニュース最前線】総合型選抜の現実とこれから/注目の論説「大学不信と多様性へのバックラッシュ」林 香里 著
代ゼミ教育総研note
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「学びをどこまで深められる?」ポスター:ブルーム・タキソノミーを教室に!
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クラス経営でモラルを評価して任せる仕事の重要度割り当てや問題行動への対応に活かすこと
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学校の「評価」が昭和と令和で印象が違う件
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教員の働き方改革への提言(3)
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教員の働き方改革への提言(2)
石田 利生 TOSHIO ISHIDA
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【読書】『何のためのテスト?』
にじまろ@司書教諭
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「主体的に学習に取り組む態度」の評価 悩むより先に考えること①
吉本 悟
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教員の働き方改革と一体にした授業改善をめざすカリキュラムマネジメントについて(1)
石田 利生 TOSHIO ISHIDA
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教員の働き方改革と一体にした授業改善をめざすカリキュラムマネジメントについて(3)
石田 利生 TOSHIO ISHIDA
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学習評価について
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教員の働き方改革と一体にした授業改善をめざすカリキュラムマネジメントについて(7)
石田 利生 TOSHIO ISHIDA
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教員の働き方改革と一体にした授業改善をめざすカリキュラムマネジメントについて(2)
石田 利生 TOSHIO ISHIDA
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主体的に取り組む態度をどう評価しますか?
shun@学びのイノベーション
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評価(査定)に追われていませんか?
めがね旦那
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記録として残す評価(特にパフォーマンス評価など)の考え方まとめ
ゆき先生の社会科準備室
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『授業の余白』 まえがき
めがね旦那
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年度初め 授業開き③〜評価について〜
Yushi@探究の教師〜令和の徒然草〜
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『それでも僕は、「評価」に異議を唱えたい。』のまえがき
めがね旦那
1年前
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【文部科学省】今後の教育課程、学習指導及び学習評価等の在り方に関する有識者検討会(第2回)
ELDI事務局〜情報教育支援プラットフォーム〜
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『授業の余白』 あとがき
めがね旦那
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『それでも僕は、「評価」に異議を唱えたい。』のあとがき
めがね旦那
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110 美術の評価評定✖️ハンター試験✖️印象値
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学習評価やルーブリックが、普通科進学校でも教育困難校でもなかなかうまく機能しない
お雑煮|地方公立高校教員
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観点別評価って? 基本
吉本 悟
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学習評価とは
makei
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#291 評価と成績を分ける
眼鏡先生
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教員対談シリーズ 「評価について考える 2」
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学校の成績はどう「評価」されてるの?
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元教師カウンセラー🎈アイサ
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評価?
Ri
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テストだけで評価するなよという意味で、観点別評価を始めたのかなあ。 高校でそれをやったら、毎日何かしらの教科で豆テストに追われ続ける子たちの顔が目に浮かぶよ。 もう始まったけど。
Ri
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学校の成績はどう「評価」されてるの?2
¥100
元教師カウンセラー🎈アイサ
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学習成果を見出す問いを「状況的学習論」から考えるーレゴ®︎シリアスプレイ®︎でのワークにどう活かすか
聞間 理(ききま おさむ)
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#214 3観点の評価について
眼鏡先生
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自分らしい学びのあり方を発見しよう! 「 4月1日は April Dream 」
株式会社エデュテクノロジー【公式】
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自治体での導入実績あり! 思考力・表現力の変容を可視化する「 ICT x 学びアンケート」高等学校版をリリースしました!
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令和4年度 文部科学省予算(案)を発表 学びの環境、ICT活用、教員の質向上はどうなる?
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主体的に学習に取り組む態度って?どうやって見取る?
つけめん613@教育から幸せを考える
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「学びに向かう力」の育成と評価 #8改めて整理する新しい学習評価
にわか社会科教員
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【新・学習評価】2021公立小学校・中学校の成績表のつけ方
えはらひでかず の 高校受験研究所
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