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単元内自由進度学習①
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【Vol.39：グラヴィス経験者の声⑬・M・Mさん】
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【Vol.38：グラヴィス経験者の声⑫・I・Mさん】
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＃１６２２ エージェンシーとフリーライドと相互調整学習
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困った時の応急ケア ～イライラ高ぶり時～
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＃１５９６ 自己調整タイム
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四葉（よつば）さわこ／心理カウンセラー
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0017「できない」を楽しむ学び方 学力から学習力へのシフト
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ChatGPTと学ぶ332：芸術鑑賞編【第二回】絵画鑑賞の具体的効果
どんむ
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3行日記(2024.04.22)
ミート
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「なんだって学びに変えられる」 ―今年度の授業を終えて、君たちが教えてくれたこと―
塩化ナトリウム（Hatsumy English）
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やっぱり探究活動がしたい！パート２
岡本 英里
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【Vol.40：グラヴィス経験者の⑭・K・Kさん】
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【1分で読める】敵意帰属バイアス：被害妄想かも！？他人の行動を正しく解釈するコツ
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セルフケアを推す理由①
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【1分で読める】認知的服従：あなたも無意識のうちに？周りに流されず自分で選ぶコツ
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nanjolno
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国語の「読み」についてver1
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＃１４７９ 「個別最適化された学び」ではなく「個別最適な学び」へ～ICT活用と他者との協働と自己調整を重視して～
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ループ中心の視点から見た生命の諸機能
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個別最適な学びについて考える（30）ー赤木かん子，塩谷京子（2007）しらべる力をそだてる授業！ーから
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寒くなるのも暑くなるのも嫌だけど、毎年受けいれて適応してる
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和歌の基礎知識はpadletで共有したらタイパ良くて話す時間確保できるって話
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＜誰でもできる！＞ChatGPTで作文校正Botを作るはなし
Kai/中学国語×ICT
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【研究授業が終わりました〜！！！】
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個別最適な学びについて考える（27）ー田村学（2021）学習評価ーから
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個別最適な学びについて考える（24）ー今栄国晴（1998）教育の情報化と認知科学-教育の方法と技術の革新-ーから
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＃１４４５ 良いフィードバックと悪いフィードバック
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【Vol.36：2023年という転換期 】
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個別最適な学びについて考える（20）ー吉崎静夫（1997）子ども主体の授業をつくる-授業づくりの視点と方法-ーから
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【自分を見捨てないことが大切だと思う理由】
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スウェーデンと日本初！非認知能力を伸ばす実践アイデアブック！ 著 中山芳一 田中麻衣 德留宏紀
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