「#見方・考え方」の人気タグ記事一覧｜note ――つくる、つながる、とどける。

　息苦しい世の中になったもんだ

馬とアートと理想郷　【アトリエ鼓動】氷野☆秋星

3週間前

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３年生算数「長さ」と「おもさ」QNKS〜トラブルから起きた学び〜

1か月前

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＃１８８３　見方・考え方を可視化・蓄積・活用せよ

2か月前

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＃１８８２　見方・考え方をカードに可視化する

2か月前

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【安達東校舎の視点から】養蜂講座 in 本校舎

福島県立二本松実業高校

2週間前

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数学的な見方・考え方final？

6年目？小学校教員

1か月前

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＃１６８５　数学的な授業を創るポイントまとめ【算数科】

7か月前

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＃１６６７　「見方・考え方」をもっと前面に打ち出すべき

7か月前

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＃１６７８　「使える知識」としての見方・考え方

7か月前

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＃１６３３　魚釣りをして、みんなでとった魚を味わう

8か月前

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＃１７２０　這い回る主体的学習！？

6か月前

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＃１６１２　オーセンティックな学習×自己学習

9か月前

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＃１５９９　単元の導入でやるべきこと

9か月前

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＃１６７５　見方・考え方を軸にした「一斉→個別→一斉」という単元構成

7か月前

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＃１５８９　魚の釣り方を教える？

9か月前

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＃１５０４　学力の三層構造と創出・受容・転移

11か月前

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学習指導要領における「見方・考え方」登場の経緯：特に「数学的な見方・考え方」についての議論を踏まえて

1年前

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OECDラーニング・コンパスにおける「知識」：算数・数学の場合

10か月前

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教科等ならではの見方・考え方

松原和之の「教育考現学」

1年前

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教科のコンピテンシーと教科ルーブリック

松原和之の「教育考現学」

1年前

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＃１４１２　「見方・考え方」を働かせる問い

1年前

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日本人が大切にしてきた「言霊の力」とは？―『考える力』を高める魔法の言葉～日本人が大切にしてきた「言霊の本質」を探る～―（完結編）

高杉麟太朗🇯🇵🍃

1年前

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＃１５０２　授業における２つの目標

11か月前

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12冊目　『「見方・考え方」を働かせる算数授業』

佐藤貴幸/イロドリファクトリーズ代表

1年前

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＃３人生を豊かにする『社会的な見方・考え方』を問う

高杉麟太朗🇯🇵🍃

1年前

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【小学校社会科ざっくり要点】見方・考え方を働かせるって？～６年生「大陸に学んだ国づくり」を事例に～

つけめん613@教育から幸せを考える

1年前

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【小学校社会科ざっくり要点】授業づくり３つのポイント　～1時間の枠組み編～

つけめん613@教育から幸せを考える

1年前

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【小学校社会科ざっくり要点】１～６のまとめ　「考え方」と「社会科が目指す子ども像」を３年生「自分たちの市（町村）の移り変わり」を具体として

つけめん613@教育から幸せを考える

1年前

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【小学校社会科ざっくり要点】7～10のまとめ　「見方」と「情報整理（まとめる）」編

つけめん613@教育から幸せを考える

1年前

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【小学校社会科ざっくり要点】⑪より「社会がわかる」は「関係性がわかる」こと　ちょっとだけ深掘り編

つけめん613@教育から幸せを考える

1年前

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学習指導⑦「主体的・対話的で深い学び」について考察する❸

つのだ（どうじないつのＴ）

1年前

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【社会科】「効率」と「公正」の視点を身に付ける授業 ”テニス大会の思考実験”

2年前

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職員室は雑木林で

NIJIN教育ラボ｜教育を変えたい人が集まるオンラインサロン

2年前

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新しい時代の学力観「知識は検索すればいい」…本当？

NIJIN教育ラボ｜教育を変えたい人が集まるオンラインサロン

2年前

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Vol.9 【０学期の今だから②】「を」と「で」のちがいを意識した授業って？のお話

HANABI@SDGsメガネ

2年前

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「見方・考え方」が分からない…

わだおばチャンネル

2年前

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＃２１１　具体に飛びつかない

3年前

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二律背反と画一化

2年前

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①　全教科の目標達成と論理的思考力・表現力の関係性　

2年前

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＃１１５　ものの見方・考え方を教育に生かす

3年前

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「評価」をどうする？【中篇】

ボクかっぱさん

3年前

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＃２５５　深い学びの生み出し方

2年前

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主体的・対話的で深い学び⑥　動画「各教科特有の『見方・考え方』を働かせるとは」

3年前

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主体的・対話的で深い学び⑦　動画「カリキュラムマネジメントの在り方（国語科を中核として）」

3年前

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理科の見方・考え方を働かせて資質・能力を育成する手立て

5年前

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＃４２　GATA-Plus＋６６に参加して

考える順序@小学校の先生

1か月前

好き・嫌いは縦軸善い・悪いは横軸一緒にしたらあかんがななんや、理屈捏ねて一緒にしたいみたいやけど縦軸・横軸というよりレイヤーが違う縦横斜め自由自在な発想ができるのにレイヤー違えて射影できるのになぜ、不自由を選んで不満をつぶやく

2か月前

＃１６６５　生涯にわたって能動的に学び続ける力

7か月前

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問題に立ち向かえるように「発想の源」を問う

6年目？小学校教員

1年前

第32回議論「理論を用いた社会的な見方・考え方に関する授業試案」 (「公民」研究チーム)

兵庫県高等学校「社会系教科」研究会

2年前