☆学級経営８６☆共に生きる学級

熊が人里におりてくる。そんなニュースを見ました。人間とほかの動物たちの「共生」、そんなことを考えながら見ていると、いろいろな思考が浮かんできした。 そういうことには全く詳しくないのですが、そもそもなぜ熊と人はめったに出会わないのでしょうか。 熊には熊の生活場所があって、そこに基本的に人間は立ち入らない。人間には人間の生活場所があって、そこに基本的に熊は立ち入らない。 そんな関係性があり、互いの生活するスペースが交わることは少ない。 それが何かの拍子に、もしくは、生活環

「その人を変えること」はできない。 しかし、「その人とどう付き合うか」は自分で変えていける。 その目線で級友と接することができれば、学級内の人間関係も変わっていくはず。 簡単なことではないけれど、機会を捉えて、この2つの見方について伝えることは大切なことだと思っています。

自分で「必要感」や「責任感」をもったときに、自分で考えて行動するようになる。 子どもに「やりなさい」と言うよりも、いかに「必要感」や「責任感」を抱くことができるか働きかけた方がいい。

「人」を相手にしているのだから、「毎日同じように接していればよい」ということはない。 そして、教師も、「いつもと同じようにしているのに、うまくいかない」日があることにそこまで、落ち込むことはない。 人は、毎日変わる。心の状態は、自分でさえもわからないこともある。

なかなか更新できない日々が続いています。 今向き合わないといけないことに全力で向き合い、リズムを整え、軌道にのせていきたいです。

「比べること」が負の感情をもたらすのなら

自分の子どもと、ほかの子を比べて見えてしまう機会が少しずつ増えてきた。 それは、「比べよう」という意識によって行われているわけではなく、 自然と「比べて」、「自分の子は～なのかな」と考えてしまうのだ。 これがよいとか、悪いとかいうことではない。 しかし、「比べること」によって、心に負の感情が生じることもある。 「自分の子は～なんじゃないか？」と、今考えてもわからないような、漠然とした不安を抱いてしまうのだ。 この感情に意味がないとは言わない。 可能性を考え、子ど

そこに置いてもらったことはたまたまかもしれないけれど、 置かれたのが自分だったことには、自分で意味をもたせることができる。 望む場所であっても、なかったとしても、どのような意味をもたせるのかは自分次第、と考えていこう。

やるとなったら振り切る。他のことに目が向かなくなるくらいやってみる。そんなときも必要。

☆学級経営８５☆学級開きから大切にしていきたいこと

本日から学級開きの学校が多いのではないでしょうか。 今年度の子どもたちとの出会いに心をはずませ、子どもたちの成長につなげる実践を考えている先生方は多いことと思います。 ただし、私個人としては、年度はじめに気合いを入れすぎるよりも、１年を通して継続していける力の入れ方を大事にしたいと思っています。 「大切にしたい」と考えることを、１年間をかけて大切にしていく。 このような姿勢も意識していくとよいのではないでしょうか。 お読みいただきありがとうございました。

☆学級経営８４☆ダメ出しも生かしてしまう学級

「ダメ出し」は、通常、よくない意味で使われます。相手のよくない部分を指摘し、否定的な評価をするといったことでしょうか。 私自身、ダメ出しをされると落ち込んだり、苛立ったりしてしまうことがあります。「自分にはこのような意図があったのに、それを理解しないで言わないでほしい」。そんな気持ちを抱いてしまうものです。 私たち大人は子どもに対して、小さいころからダメ出しをくり返してきていることが多かったのではないでしょうか。いわゆる、小さな注意や叱責をすることの、成長や思考への影響に

「どうせやるなら楽しく」 「どうせやるなら成長につなげられるように」 言うのは簡単だけど、いざ忙しい状況に自分自身が追い込まれると、そう考える余裕がなくなってしまう。 そのときはそう考えられなくても、未来のある時点で振り返って、成長につなげられるといい。

「一貫する」は、言うは易し。 とても難しい。 「一貫して」取り組む(取り組みたい)ことには、自分に関することだけでなく、他者が関わってくることが多い。 その他者を目の前にしたときにも、「一貫する」ことができるのか。 強い意志をもてるようになりたい。