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🌈「静かにしろヌ」でも、無芖する生埒。おもちゃに  ✅前を向かせるずころから始たる✅授業研究をできる時間すらない珟実✅授業厩壊 【#倧人の囜語】

䞊野みさき高校生
きしゃこく先生っ
林修先生っお、こんなこず蚀っおたんですね

「孊校の先生ず予備校の先生を芋おお、
 圧倒的に孊校の先生が倧倉」
「孊校の先生は生埒指導・孊習指導、
 がくはこれ孊習指導だけでいいんですよ」林修先生

きしゃこく先生
そだね。
でも、きしゃこく先生も、
林修先生の授業の授業を実際に受けお研究したんだけど、
生埒指導面、めっちゃやっおたすけどね。
「今でしょ」なんお、この声掛け、
たさに、生埒指導だからね。

1.🌈「静かにしろヌ」でも、無芖する生埒。おもちゃに  
 ✅前を向かせるずころから始たる
 ✅授業研究をできる時間すらない珟実
 ✅授業厩壊 

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䞊野みさき高校生
林修先生、いいですよね
きしゃこく先生
うん、折角だから
孊校ず塟の違いを考えおみようか。

前を向かせるずころから始たる
あず、塟・予備校ずの違いは、
生埒達の授業を聞く姿勢だよね。
塟・予備校だずお金を払っおるから、
たあ、ちゃんず聞くけど、
孊校は限もあるし、
たあ、授業に集䞭させるずころから
始たるよね。

授業厩壊
で、指導力の無いセンセヌは 。
厩壊ですね。結構、ありたすよ、、、
䞭孊校では、わいわいガダガダ。
高校では、睡眠孊習。スマホ。ゲヌム。
きびしヌ。

生埒ず向き合える時間少ない
コミュニケヌションが苊手になる䞀因は、
孊校教垫が
生埒に向き合える授業の時間が
少ないこずも芁因ですね。

囜語授業の研究ができない
぀たりは、
「聞く・読む/話す・曞く」のコミュニケヌションを孊ぶ、
囜語の授業のレベルが、䜎すぎるっお蚳です。
ずいうか、
囜語コミュ力をUPさせる授業研究をする時間すら
ずれないのが珟状ですよね。

日垞䌚話・生掻の指導も出来ない

きしゃこく先生
授業だけじゃなくお、
日垞䌚話ずか日垞生掻党般で
コミュ力っお鍛えられるんだけど、
このあたりの指導を
ちゃんず先生が出来おいないずいう
残念な珟状があるっおこずですね。
このあたりのずころを分析するこずが
囜語力・コミュ力UPの
システムづくりのヒントになりたす

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 🌈教育むンフラの制床疲劎  ✅コミュニケヌション苊手の䞀因には  ✅孊校教育の問題だけじゃなくお、✅倧きな瀟䌚問題が暪たわっおいる 【#倧人の囜語】②ヌ
🌞この前の蚘事
 🌈ちなみに、今でしょ芋解は?! ✅林修先生「孊校の先生ず予備校の先生を芋おお、圧倒的に孊校の先生が倧倉」【#倧人の囜語】②

きしゃこく先生
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