人権委員会申立書

2024年3月27日 03:21

専任による「(校の感染症対策に異をとなえ日本語支援の不足を指摘する)組織の敵を辞めさせるため」の時間割設定指定→筆者の拒否(&人権委員会手続き)までの過程は2022年度の概要、元所属や法人について、全体的なことはFrom middle of nowhereへ。

・人権相談時、初回面談時に持参したメモ
(筆跡を載せたくないのでテキスト打ちにした。内容は保護対象部の変更以外オリジナルのまま。オリジナルは法人が持っている。)

2022年度
春
2年生状態が無気力クイズも点をとらない
理由がわからずモヤモヤ

夏休み終わり
XX先生(非常勤)から9月編入生 2年日本語演習をふられたが相談に乗ってほしいと電話
どんなことをしてどんなことを見ているか話す
XX先生すぐに対応できることではないと断る意向

2年の9月生で日本語認定されるような子だと相当大変だろうから、できるのであれば私が持つ
3年の演習と時間がかぶっているが、3年は2名のみ、空き時間に移動させたり7、8限の第二外国語枠を使えば調整可能では？と
→XX先生から針谷先生に伝える

日本語演習についてはその後何の連絡もなく2年は青山教頭が担当

9月 10月に2年現代文の件で呼び出し青山先生針谷先生
情報を伝えてほしいと言うも叶わず

山月記生徒の傷付きに気付く

問題
建学の精神形骸化
帰国生のため日本語支援
人権感覚
対非常勤反逆者
閉鎖的同質性高い
情報を隠蔽外から見えなくして不合理を通す
独裁的既得権益者の利が優先
生徒を見ていない(日本語生)
自浄作用働かない criticalでない

学校のメインストリーム
海外で数年過ごし、英語力が高く自己主張ができる(公立などに行けばＫＹといじめられるような)
英語力や自己ＰＲで進学先を得やすい＆日本語だと多少不自由はするものの何とかやっていける層

教員、カリキュラム、授業
すべて日本的
対応できない者こぼれ落ちていくー日本語生
⇔
楽しんでいる成功している生徒もいる
→やれているうまくいっている組織の認識

異を唱えると攻撃
変えられない NOが言えない不健全
時間割も組織の論理行政部の意向

2020年度行政部へ問い合わせ
行政部原教頭(退職)
国語科主任仲島先生

2021年度日本語演習3コマ共済問題→大学ライティングセンター
人事部 XXさん、XXさん
ライティングセンター XXさん、XXさん
行政部青山教頭
国語科主任中野先生(文書提出先)

2022年度 2年現代文＋3年日本語演習秋に行政部から呼び出し
国語科主任
XX先生時間割受け取り時ライティングセンター使えると
↓
針谷先生文書提出先
行政部青山教頭
2年現代文チーフ仲島先生文書提出先

2023年度
国語科主任小川先生時間割受け取り、マスク件確認、日本語演習の件確認

日本語科国語科のこと XX先生

XXXの建学の精神、人権の大切さ、健全な学びの場 XX先生
高校の現体制の問題点 XX先生
と話したい if possible

・人権相談時、初回面談後(申立前)の資料

①3月3日(初回/オリジナル)

②3月31日不受理通知を受け任期中に意志を表しておこうと提出

③規定を読み再申立てが制度的に可能と知り人事部に確認の上、再々申立

再々申立後の展開は
「お気持ち」社会、リテラシーとSilent killingへ

Further references will be uploaded later.

この記事が気に入ったらサポートをしてみませんか？