125　「えらい賢くなってやるんやね」

授業のあと、ある子から古文の質問をされました。
むむ、と即答できない用例でした。

僕の授業ではない授業教材からの質問だったので
職員室に持ち帰り、
担当の先生と、職員室の国語の先生方とあれやこれや。
参考書などを引きながら答えにたどり着きました。

その参考書がちょうど今の１年生に採用されているものだったので、
１年生の先生に直撃。

「◯◯先生、なんでこの参考書を選ばれたんですか。」
「これね

124　文化祭と担任の私

体調を崩し、しばらく休んでいました。

そうこうするうちに、文化祭の取り組みが本格化。
劇の準備やクラスTシャツの構想など、やることが山積しています。

昨年、文化祭の準備に口出しをしすぎました。
自分では口出しと思っていなくて、手伝っていたつもり。
その「つもり」が曲者で、生徒の邪魔になっていたのだと
あとから起こる出来事で痛感しました。

高２の娘に話すと「担任は黙ってたらええねん。」と。
最

１ヶ月に一本。これを目指します。言葉って難しいのです。

近頃思うとこあって投稿を控えています。思考の時期です。

123　出張授業しました　〜他学年へ〜

ヨソの学年に授業をしに行くこと

中学校教諭時代から、通年で他学年の授業を経験したことがありません。いわゆる「わたり」をしたことがない。考えようによっては幸せなことで、自分の学年だけやっておけばいいのだから、中学なら準備は一つで済みます。

高校では科目数が多いので、一つの準備で回ることがほぼありません。しかもコマ数も多いので、論理国語やって古典探究をやって、また論国とか、行ったり来たりではじめの

122　自分の実践を振り返るとき

ここのところ、自分の実践を振り返る機会をいただいています。

授業づくりネットワーク

授業づくりネットワークの理事を一時期務めておりました。高校籍に移るときだったかな、少し自身の手が回らなくなってきたので辞しましたが、久しぶりの投稿でした。

部活動指導について、長らく思っていることを発信してきました。今回もその一端をまとめ、いま最新で考えていることを寄稿しました。改めてまとめてみると、自分が相

121　先生がだまされるのはいけないことか

無断欠席の女の子たち

数年前、ウチのクラスの子が連絡もなく学校に来ないことがありました。家も連絡がつかない。確か家族はみんな勤めに出ていて日中は連絡がつかなかったはず。何度かけてもつながりません。女子生徒です。

同じく、他のクラスでも連絡なしの生徒がいました。彼女も連絡がつきません。心配していました。どうしたんやろ……。

推理する先生たち

ある先生が「これ、ズル休みちゃうか。二人で遊んでる

120 学校は何をするところなのか？

来週、大学生を前にしてお話をさせていただきます。久しぶり。中学校に勤めていたときは時折そういう機会をいただき、話をしに行きました。昔のスライドを見ながら、ずいぶんブラッシュアップされたように感じます。

今日は話す内容から抜粋して、私見を述べようと思います。

学校は何をするところなのか？１　勉強するところ

まずはこれです。学生の頃、教職でお世話になった先生に面接講座で訊かれたことがあります。な

明日、長めのものを書こうと思います。来週、学生相手に話をしに、ある大学に行きます。その下書き。書ける範囲で書きます。よろしければご覧ください。久しぶりに大学生相手。楽しみです。

119　「認められたい」のに「見てほしくない」

承認欲求と埋没欲求

冬休みの課題で「新書を読む」を課しています。感想を読むと、違う本を選んだはずなのに「なるべく目立たないように」「目立ったらいじめられる」「みんなと同じでないと不安」という言葉を目にします。生徒たちがいかにそういう縛りの中で学校生活を営んでいるかを痛感します。しんどいでしょうね。

一方で、今の子たちは「他者から認められたい」という気持ちが一層強くなっているように思います。

今日は持ち帰り仕事があり、書きたいことが書けませんでした。明日「同調圧力」「横並び主義」について書きます。よろしければまた読んでください。

118　厳しい指導　〈令和版〉

「先生、ウチの子は何してもええから、厳しいしたってください」

昔、よくこれを言われました。たぶん、言うことを聞かないなら少しくらい手を上げてもいいということでしょう。

やるならお家でやってください、と内心思っていました。子どもは育ってほしいように育ちません。育てたように育つのです。自明の理。

この時代の厳しい指導とは「ずっと言い続ける指導」

何かのスポーツでコーチが大きな声で叱っているのを

117　「先生の電話」心得

以前、教師の「電話力」という記事を投稿しました。
途中にあった話題を今回は掘り下げてみようと思います。

「先生、今日も電話してましたね」とよく言われます。そういや今日も、同じようなことを言われました。事務連絡ならすぐに終わりますが、話し込むこともあります。

「お家でのご様子はどうですか」

さっと切り上げることもあれば、こうやって聞き取りをしたほうがいいときがあります。見極めの方法はありません

スポーツの指導の場面のことを書きたい。いまだに感情にまかせて子どもを萎縮させて、のタイプの指導について。noteでいろいろ探ってみたが、学校の先生が書いているものをあまり見ない。どこかのトレーナーが多い。教えるプロである先生が書いたスポーツ指導の意見を読みたいな。

116　勤勉さの凶暴性（１）

北陸地方で起きた大地震で被災された方が心配でなりません。一日も早く平穏が戻ってくるよう祈念しております。

称賛される日本人の姿

この記事だったか忘れましたけど、僕の考えていることにフィットした記事がありました。

日本人は自分たちのすごさに気づいていない。清潔、秩序、勤勉さと、外国から驚かれることが多いということです。オーストラリアから帰ってから、日本はどうしたら他の国に負けないか（というより

115　学校において「みんな」とは誰か

聞いた話です。LINEの文面です。

「今日はみんな出場できたし、試合にも勝つことができました！」

という喜びの内容でした。あるお母さんがくれたもの、とのこと。

それを見て「うちの子は試合に出てないのにね」と。背番号をもらってないその子はずっとベンチでその日はスコアを書いていたそうです。

ここでいう「みんな」とは誰のことを指しているのでしょうか。

「大会には優勝できたけど、僕は試合には出ら