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次世代のチカラ FUKUOKA×福岡西陵高等学校「探究コース」×国際理解教育|出前授業
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ホロコーストと〈わたし〉
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#53 子どもの問いをもとにする社会科授業②
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吉川 牧人(Makito Kikkawa)/高校教員_世界史_ICT_探究_グローバル
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「地域に根ざす社会科教育」から社会科教育の現在地を考える(9)
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2023年総括!
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つけめん613@教育から幸せを考える
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新年の決意
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知的障害者のきょうだい⑤--15年ぶりの振り返り--
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"よい教材"とは?社会科の教材研究に生かせる本を紹介します!
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tatsuaki yoda
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知的障害者のきょうだい④--当事者との対話--
tatsuaki yoda
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知的障害者のきょうだい⑥--同じ釜の飯--
tatsuaki yoda
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知的障害者のきょうだい③ --くるりんぱ--
tatsuaki yoda
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小学校教員、簿記3級を取る④~つけめん、目標期間を設定する~
つけめん613@教育から幸せを考える
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答がわからないことを教師は教えてもいいんだ
tatsuaki yoda
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社会をつくる力を育てる授業づくり72 歴史の学習
KEIICHI YANAGI 柳圭一
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小学校教員、簿記3級を取る②~つけめん、簿記に興味を示す~
つけめん613@教育から幸せを考える
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【小学校社会科ざっくり要点】5年生 大単元 我が国の国土の様子と国民生活
つけめん613@教育から幸せを考える
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小学校教員、簿記3級を取る③~つけめん、通信講座に申し込む~
つけめん613@教育から幸せを考える
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社会をつくる力を育てる授業づくり73 狩猟・採集社会と農耕社会を比べるプロジェクト
KEIICHI YANAGI 柳圭一
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明治図書『社会科教育』3月号に執筆させていただきました!
吉川 牧人(Makito Kikkawa)/高校教員_世界史_ICT_探究_グローバル
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社会をつくる力を育てる授業づくり71 まちおこしプロジェクト
KEIICHI YANAGI 柳圭一
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社会をつくる力を育てる授業づくり70 復興のまちづくりプロジェクト
KEIICHI YANAGI 柳圭一
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カレーから見る日本の厳しすぎる現状NHK『クローズアップ現代』より
名古屋歴史観光
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高校教員のnote
Mr.あるご
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【小学校社会科ざっくり要点】⑰ 資料は提示するのではなく子どもが選ぶもの
つけめん613@教育から幸せを考える
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社会科教育と各学問との関係
名古屋歴史観光
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【小学校社会科ざっくり要点】授業づくり3つのポイント ~1時間の枠組み編~
つけめん613@教育から幸せを考える
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社会をつくる力を育てる授業づくり74 天皇中心の国づくり評価プロジェクト
KEIICHI YANAGI 柳圭一
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【小学校社会科ざっくり要点】1~6のまとめ 「考え方」と「社会科が目指す子ども像」を3年生「自分たちの市(町村)の移り変わり」を具体として
つけめん613@教育から幸せを考える
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2【小学校社会科ざっくり要点】社会科が目指す子どもの姿は? (㉗ちょっと深掘り)
つけめん613@教育から幸せを考える
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われわれは、未来の世代に対する責任を果たしているか?(「2040年の日本」より)
つけめん613@教育から幸せを考える
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【小学校社会科ざっくり要点】授業づくりの悩みトップ?単元づくり…学習の段階編 (⑭⑮㉒㉓まとめ)
つけめん613@教育から幸せを考える
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【小学校社会科ざっくり要点】7~10のまとめ 「見方」と「情報整理(まとめる)」編
つけめん613@教育から幸せを考える
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TETE式社会科思考パズル~明治維新~
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TETE式考えて覚える社会科思考パズル:豊臣秀吉
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【ナラ社の時間#03】社会科の楽しさについて
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自分を大事にする=周りも大事にする
りんだ🎹自己研鑽更新中🌅
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2022年10月8日(土)「多様な言語と文化を持つ子どもたちのインクルーシブーマジョリティの『私たちの教育』をつくりかえるー」を開催します。【講師・南浦 涼介先生】
広島SDGsコンソーシアム事務局
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茨城の片隅から教育を語る
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『2億4000万の鮪』
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