TETE＠九州

家庭教師をしています。 小論文や日本史等の教材の公開をします

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    中学受験・高校入試の雨温図の攻略～日本の気候についての基本的な考え方～

    　雨温図を見てそれに当てはまる地域を選ぶ。中学受験や高校入試の日本地理の分野においてスタンダードな問題であり、どうやって考えればいいのかがわかりにくい部分でもあります。社会は暗記でなんとかなると考えている人も、雨温図ばかりは考える力が問われていると感じます。この記事では、そんな雨温図問題の基本的な考え方を示します。ただし、この記事では前提として各気候の特徴をある程度把握していて、理解や指導に限界を感じている場合に有用だと思います。受験生はもちろん、指導者や保護者の方もぜひご参

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      • 家庭教師メインの中学受験～家庭教師の私ができること～

        　近年ますます中学受験が加熱する中で、大手塾に通いながら個別指導塾や家庭教師を補助的・サブで利用するパターンをよく見聞きします。私自身も家庭教師をしながらそういった案件を多く手がける中で、本音は家庭教師をメインにして塾をサブにするという形が私の中ではベストなんじゃないか、と思っています。この記事では、家庭教師をメインに据えた中学受験のメリットについて、家庭教師がどのような点でご家庭やお子さんにプラスがあるのかを、私が出来ることを示しながら説明します。あくまで個人的な意見ですの

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        • 英語の中１ギャップの考え方―正しく悩むための考え方―

          　中学校に入って英語学習が本格化すると、いわゆる中１ギャップと呼ばれる勉強についていけない事態に陥ることがあります。家庭教師として勉強を教えていて、この英語の中１ギャップに陥っている生徒には多く出会ってきて、いろいろな試行錯誤をしてきました。ここでは、その克服法のノウハウを公開したいと思います。 　この記事ではその前半として、英語の中１ギャップの捉え方・考え方について説明します。 （１）中１ギャップを埋めるには長期ビジョンが必要 　まず大前提として、英語学習が中１ギャップに

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          • ZOZOTOWNと武田塾～武田塾新ルートへの一抹の不安～

            　授業をしない塾として急成長している武田塾。その武田塾は広告を一切つけないYouTubeチャンネルを持っていて、私もよく聴いて参考にしています。その武田塾が先日、共通テストに伴って2020年度版の新ルートを発表しました。その中で感じたのは、武田塾への一抹の不安。なぜ私は武田塾に不安を感じたのか？その理由はZOZOTOWNの業績悪化と同じ轍を踏もうとしているからです。この記事ではこの意味を説明していきたいと思います。 （１）そもそも武田塾とは？ルートとは？ 　武田塾は、日本初

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            受験社会での暗記法～段階的に無理なく覚えていく方法～

            社会が苦手という子の多くが、覚えることに苦手を感じていると思います。どう覚えればいいのか、どうすれば無理なく覚えられるのか？多くの人が知りたいであろう勉強法について私なりの方法を公開しようと思います。 （１）受験社会での覚えることの意義 　社会はよく暗記科目だと言われます。その理由は単純明快で、覚えていないと解けない問題がほとんどを占めると考えられているからでしょう。実際に、多くの入試では基礎的な知識を問われますし、特に難関私大などではその傾向は強く、細かな知識の再現性を求

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            共通テストの日本史は何を目指しているのか？その特徴と背景を探る。

            　予定通り実施されるかはさておき、共通テストが２０２０年度から始まります。共通テストに対しては、基本的に悪い評判しか流れてきませんが、日本史に関して言えばとても好意的に受け止められていると思います。その最大の理由は、暗記主義的な日本史学習から脱却できる可能性を秘めた問題であるからです。ではなぜ暗記主義的な日本史学習から脱却していると言えるのか？どのような方向に進もうとしているのか？この点について、アメリカの社会科教育的な視点から（粗くですが）分析してみたいと思います。 　結論

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            校則は管理するためのものではない

            温泉大学教育学部の小論文です。 （解答例） 　市立の中学校を想定した場合、学校設置者が校則に対して留意しておくべきことは、校則は生徒を管理するためのものではなく、教育的なもので、管理するのは法律である、という認識を持つことである。 　たしかに、設問中にあるように、学校は社会集団であり、一定のルールが必要であると考えるのは必然である。実際に、校則にはルールを守ることを学ぶ教育的効果が大いにあると考えられる。 　しかしながら一方で、その校則によって生徒を管理しようとしているの

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            日本の現代とそれ以前を分かつもの（温泉大学お湯教授からの宿題）

            　小論文講師として話題「沸騰」中のお湯先生の架空の大学「温泉大学国際教養学部」入試問題より、小論文の模範解答を書いてみました。問題文はこちら。 （問） これまでの日本の歴史の変遷を念頭に置いた上で、日本の歴史を「近代とそれ以前」と「現代」に分けるとすると、あなたはどのように区切るか、８００字以内で述べなさい。年代で分けてもよいし、何らかの事象をもとにして分けてもよいが、理由を必ず含めること。 ということで、早速、解答をどうぞ！ （答案）　 　日本の歴史を「近代とそれ

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            グループ・ディスカッションの裏ワザ！社会問題（Problem）と論問問題（Issue）の違いとは？

            　グループ・ディスカッションは、日本語で「集団討論」と書くように、討論・議論をする必要があります。では議論をするには、何が必要でしょうか？それは問い（問題）です。議論は双方の立場・意見が違うからこそ成立するもので、みんなが同じ意見だと討論にはなりません。意見が割れる中で双方の立場や理由を吟味する中で、よりその問題やトピックへの理解が深まります。だから、試験中に議論が盛り上がるためには何が必要かと考えれば、よい問題設定、問いを発することができます。そのために知っておいて欲しい概

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            教育におけるデータやエビデンスについての雑感

            　最近、Twitterの教育・学校界隈で、○○メソッドで有名なある方が、科学的なエビデンスが乏しいことについて色々な方と揉めていて、私は静観の構えだったんだけど、この論争の外堀にある教育の学術研究がどのようなものかを発信するのもいいかなと思って筆を取ってみました。はじめに断っておきたいのは、私はこの件にはどちらの肩を持つ気もないし、この記事は教育におけるデータやエビデンスを取り扱うことの難しさやそれに固執することの危うさを示すものです。また、この記事自体は論文ではなく大雑把に

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            TETE少年のAO入試戦記とAO入試の雑感

            　蓮舫議員の例の入試イベント以来、いろいろとAO入試が注目されていますが、私は１４年前に中堅国立大学の教育学部にAO入試で合格し、進学しました。その経験を元に、この記事ではAO入試の実際をざっくりとご紹介するとともに、AO入試への個人的な考えを添えさせて頂きたいと思います。 １、AO入試の実際 　試験は１０月中旬くらいに出願し、１次選考なしの２次審査が大学にて１１月終わり頃に実施されました。私が受けたときの受験科目は、提出書類、小論文、個人面接、プレゼンテーションで、配点は

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            面接試験で気をつけるべき質問の３パターン

            大学入試はもちろん高校入試、中学入試でも近年増加傾向にある面接試験。今回はその中でも特に気をつけて答えるべき質問の３パターンを挙げて、傾向と対策をお話します。また、入試だけではなく就活等でも役に立つ記事となると思いますので、面接試験全般に向けた内容となっています。 （１）尊敬する人物はいますか？ 　面接試験の典型的な質問で、「尊敬する人物は誰ですか？」というものがあります。この質問、何も対策をしていない高校生に尋ねると十中八九、「両親です」や「祖父です」と返ってきます。しか

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            これだけは！！大学入試の面接試験でよく尋ねられる質問例１４選

            面接試験が課される大学では、以下の手順で指導します。 １、典型的な質問とその答えを準備して、ノートにまとめる。 ２、それを参考にいろいろな問われ方の派生に対応できるようにする。 月並みですが、私はまず生徒にはこれらの質問は答えられるように準備させます。 １、志望した理由は？ ２、大学では何をしたいか？ ３、大学卒業後、何をしたいか？ ４、自己PRをして下さい ５、高校時代に頑張ったことは？ ６、あなたの長所・短所は？ ７、あなたが尊敬する人物は？ ８、最

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            小論文・面接・グループディスカッションなどの入試形式の本質論と対策～その正当性と正体と対策と～

            　国立二次試験が近づいてきていますが、近年は小論文・面接・グループディスカッションなど課す大学も増えてきました。普段からあまりやったことがなく苦戦する受験生も多いと思いますが、対策をすればするほど頭の中にある疑問が浮かんできます。 ・小論文とか面接って絶対的な答えなんてないのに、なんで採点できるの？ ・答えが１つに絞れないのに採点なんで出来ないし、曖昧だろ！！ ・採点者のさじ加減１つで合否が決まるなんて、ひどい！！ ・公正公平な試験だとは言えない！！ 途中から疑問ではなく

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            １９９９年度慶應義塾大学法学部小論文模範解答

            問題は東進過去問データベースにて入手できます。 生徒が学校から出されていたお題で悩んでいたので、一緒に書いて小論文です。戦争責任、日韓関係についての問題です。なかなか考えさせられました。慶応志望者以外にも一読して欲しい内容です。 模範解答 　戦時中の非人道的な行為に対する責任とその償いをどう果たし、「過去の克服」にどう取り組むか。戦後類似した歩みを辿ってきた日本とドイツだが、この問題に対する両者の間の落差はあまりに大きい。戦争犯罪について約九万人のナチス党員を自国で裁判

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            H２８年度　慶應義塾大学法学部小論文模範解答

            問題は東進過去問データベースにて閲覧できます。 担当していた生徒が持ち寄ったアファーマティブ・アクションを題材に書いたものです。慶應の小論文の模範解答はどこの予備校も模範解答を公開していますが、高校生には到底書けないレベルの内容となっています。高校生でも書けそうな平易な解答を心がけて書いております。 模範解答 　人間は自分が心から大切だと思う価値観を社会全体に押し及ぼしたいと思うものだが、それを放置すれば血みどろの争いに発展してしまう。これを防いで、社会全体の利益に関わ

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