マガジン
医学教育×Gamificationプロジェクト
民谷 健太郎
- 4本
「抗菌薬」を題材にしたゲーム教材を制作しよう！ というプロジェクトです。 Gamificationの理論を取り入れて 医学教材をつくりあげることを目指します。 具体的には、 抗菌薬とRPG等のゲームを組み合わせて 以下に示すYouTube動画のようなイメージの教材を 最終的には具現化できたらと思っています。 まずは、YouTube動画1万回視聴を試金石に 企画を進めていきます！ もし良かったら応援してください。 宜しくお願い致します！ 2021/ 8/ 1 民谷 健太郎
記事一覧
LEVEL 1 「型を身につける」
#マシュマロ返し Question 医学部五年生です。これまで回診時やカンファでのプレゼンで、上手く伝えたいことをまとめられずグダグダしてしまって苦手でした。最近はコロナ…
認識のズレを回避するには
Question
医師が伝えたいと思っている内容と
患者さんや家族、病院内の医療従事者の受け止め方とが
ズレてしまうこともあります。
そのような状況を回避するためには
どのようなことに留意して
学習を進めていけばよいでしょうか。
(医学生)
Answer
質問ありがとうございます。
すばらしい着眼点ですね。
① 存在を覚知することが第一歩
まず質問に答える前に
ご指摘された「認識のズレ
ちょっとしたライフハック
超大作のPowerPointスライドを作ったとき
PCがクラッシュしてしまったり、
あるいはファイルが壊れてしまったり、
制作時間を台無しにしたことがあります。
大学1年の情報実習で
「ファイルは『日付＋タイトル名』がオススメ」
ということを教わったので
以来、その教えに従っています。
特に、1つのファイルで
ひたすら上書き保存をした場合に
そのファイルがダメになってしまうと
致命的になりかね
医師国家試験受験生へのメッセージ
自著「医師国家試験の取扱説明書」の
3周年を記念して、
Twitterで以下のような企画を実施しました。
多数の「いいね！」「リツイート」が集まり、
おかげさまで十分な文字数を獲得できました！
参加していただい方に
この場を借りて感謝いたします。
結果は、
💟(いいね!) ×111
🔁(リツイート) ×43 でした。
541字、精魂込めて
書き下ろしをお届けします。
#医師国家試験の取
受験生向け「医師国家試験の取扱説明書」超直前期の活用法
Question
直前期の受験生です。bot(@md_kokushi_bot)のTweetを見て「医師国家試験の取扱説明書」のことを知りました。今時期に新しいものに手を出すのは気が引けるのですが、購入しようかどうか迷っています。アドバイスいただけたらうれしいです。
Answer
ご質問ありがとうございます。質問に対して①原則 と ②例外事項 とに分けて回答したいと思います。
① 直前期の新規教
2000日後、1/2000へ薄れた記憶に 何を残せるか?
[2017年1月18日 facebookより]
今日は旭川医大の医学科1年生の実習でした。
約120名の医学生が参加する、
かなり規模の大きな正規の実習です。
テーマは「医療面接」であり、
医師が日常的に行っているコミュニケーションを
先取って体験するという形式です。
札幌と旭川の模擬患者さんにも手伝っていただく
という本格的な外来診療シミュレーションとなります。
合わせて11名もの模擬患者
次世代の医学教育のかたち 2/n
東京どまんなか4.0で
講演者として発表してまいりました。
このシリーズは、
東京どまんなかのプレゼンテーションに
どのような工夫を散らばせたのか
という舞台裏を記していきます。
1/n https://note.com/kokushitorisetsu/n/n1f068df5d57d
医師国家試験過去問ソムリエ臨床医としてのキャリアと
医師国家試験予備校講師のキャリアのおかげで、
臨床の
次世代の医学教育のかたち 1/n
東京どまんなか4.0で
講演者として発表してまいりました。
その備忘録をここに残しておこうと思います。
きっかけ東京どまんなかの運営メンバーの初回打ち合わせで
「楽しい会」
「RPG抗菌薬YouTube動画のようなテイストで」
という敷居の高い(いい意味で)オーダーがあり
「お、おう」みたいなトーンで
その期待に応えるにはどうしたらいいか?
ということを考え始めました。
「医学教育×Gam
LEVEL 3 「プレゼンテーションの評価項目」
私が医学生の頃、病院実習で思ったことです。
プレゼンテーションの型を教わらないまま現場に出て
何も分からないまま発表することになって
やったらやったでダメ出しをいっぱい喰らって
あまり良い記憶が残っていません。
そうなると臆病になるというか
やや消極的になってしまい
ますます負のスパイラルに陥ってしまうのです。
診療科が変わったり、施設が変わったりすると、
今度はルールが微妙に違っていて
前の
LEVEL 2 「何を残し 何を削るか」
情報伝達の基本です。
「必要な情報は何 ?」
「そして、その必要な情報を引き立たせるために
積極的に削った方がよい不要な情報は何?」
臨床実習において、カルテ記載やプレゼンテーション指導で最も苦労するところです。指導する立場としても、どのように伝えたら良いかの指針が無かったり、学習者もつかみどころの無いところだと思います。
不要な情報を削って、よりコンパクトかつシンプルな記述・発表を目指すと
LEVEL 1 「型を身につける」
#マシュマロ返し
Question
医学部五年生です。これまで回診時やカンファでのプレゼンで、上手く伝えたいことをまとめられずグダグダしてしまって苦手でした。最近はコロナで実習がオンライン化し、プレゼンをする機会もなくなってフィードバックもなく、このまま研修医になったらやばい気がするのですが、一人でもできる練習方法ってありますかね、、？ [2021/08/12]
Answer
問われていること
★祝100views「グラム染色おすすめ本」
開始初日に早速100viewsを超えました！
めでたい。
視聴してくださった方々に感謝です。
キリの良い視聴数を超えたら
noteを書くというルールを
自らに課してみようと思います。
今日は、
羊土社さんのTwitterアカウントが
この企画文をリツイートしてくださったので
関連書籍を紹介したます。
■タイトル：
レジデントノート別冊
できる！見える！活かす！
グラム染色からの感染症診断