条文サーフィン～教育職員性暴力等防止法の波を乗りこなせ！！～＜第26回・最終回＞第二十四条（政令への委任）
読み易さは正義！！
「読み」のハードルを下げて、
最速で法令の条文を読んで理解する
「条文サーフィン」。
「条文サーフィン」は、平面的な条文を立体的に読み込む一つの試みです。
条文サーフィン
【教育職員等による児童生徒性暴力等の防止等に関する法律】、
略して【教育職員性暴力等防止法】編の
はじまり、はじまり。
さて今回は、「第二十四条（政令への委任）」です。
【教育職員等による児童生徒性暴力等の防止等に関する法律】 ＞「第六章 雑則」（第二十四条）より。
では早速、「条文構造」を意識して編集した法令の条文、その一行一行を「波」に見立てて、かるーく乗りこなす「条文サーフィン」を始めていきましょう！！
〇教育職員等による児童生徒性暴力等の防止等に関する法律（令和三年法律第五十七号）
（政令への委任）
第二十四条 この法律に定めるもののほか、この法律の実施のための手続その他この法律の施行に関し必要な事項は、政令で定める。
（政令への委任）
第二十四条
この法律に定めるもののほか、
↓
この法律の実施のための手続
↓
その他この法律の施行に関し必要な事項は、
↓
政令で定める。
（※教育職員等による児童生徒性暴力等の防止等に関する法律＝令和５年７月１３日現在・施行）
以上が、教育職員等による児童生徒性暴力等の防止等に関する法律の「第二十四条（政令への委任）」です。
ここまで読んだ貴方は、読む前の貴方とはちょっと違うはず。その違いが「条文サーフィン」を続ける意味です。
ここだけの話。
「テキスト」を読んでから「条文」を読むより、先に「条文」を読んでから「テキスト」を読む方が理解がグーンと進みます。理解のカギは「先に疑問を持つこと」です。そうすることで、「テキスト」が宝物になります。
☆「読んでみようと思える六法をつくる」プロジェクトから（↓）
イチから条文を読まないから、
速く読めて理解できる。
それが「条文サーフィン」。
＜こっそり☆おまけの穴埋め問題＞
［教育職員等による児童生徒性暴力等の防止等に関する法律］
〔問 題〕次の条文中の（ ）内に入る語句は何か。
（政令への委任）
第二十四条 この法律に定めるもののほか、この法律の実施のための手続その他この法律の施行に関し必要な事項は、（ ）で定める。
〔解 答〕
↓
↓
↓
↓
↓
↓
↓
↓
↓
↓
（ 政令 ）でした。
（政令への委任）
第二十四条 この法律に定めるもののほか、この法律の実施のための手続その他この法律の施行に関し必要な事項は、（ 政令 ）で定める。
最後までお読みいただきまして、ありがとうございました！！
ではまた。(＾＾)/
明珠在掌（みょうじゅたなごころにあり）。
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