中学受験　「まるつけ」で大切だと思う事。たまに親がまるつけしてました。

まるつけについてのtweetを見る機会があったので、我が家の場合のまるつけについて書いてみます。

我が家はまるつけは基本息子がやりますが、私ができる時はやっていました。

・・・

「まるつけの意味」というか、「まるつけでこれをやるとダメ」だよね。みたいな話は結構していました。

そもそも問題を解く目的は、
「自分が何ができて、何ができないかを仕分ける作業」
だと思っています。

できた問題は「○の箱」
できない問題は「×の箱」
に分けることが大切と息子に話をしてました。
（実際に箱は用意していませんが、イメージとして）

「×の箱」に500問入ってるA君、「×の箱」に200問入ってるB君がそれぞれその箱を持って入試に行き、B君が合格しました。

軽い箱をもったB君が合格、当然の結果だと思います。

息子にも同じような話をして、「×の箱」にたくさん入れたままだと、本番での結果は想像つくよね！と話をしていました。

それを踏まえて、
・01_×の箱にしっかり入れていくこと
・02_×の箱にある問題をできるようにして、○の箱に移していくこと
これ以外に成績アップの道はないよね！と話をしていました。

・01_×の箱にしっかり入れていくこと
→まるつけで、ごまかさない事です。

息子のごまかし例
・×なのに納得がいかず○に、、、
・間違えた答えをささっと消して、○に、、、
・わからなくて答えを書き写して○に、、、

どれも、仕分け失敗です。
×の問題が○の箱に入ってしまって、成績アップする唯一の「×の問題」が隠れています。
自ら成績アップを放棄。。。

めんどくさいつまらない勉強に時間を使って、その時間でさらに成績も上がらないようにしている行動。負のスパイラルそのもの。

こんな感じの事を息子に伝えて理解してもらってから、まるつけでごまかさないようになりました。

あとは、×でも怒らないことを心がけました。
特に伴走をはじめた最初の頃は、×印を堂々と大きく書けた事に対して「いいね！しっかりできない問題に印がついててわかりやすい！」
本当はできたはず、みたいな問題にもしっかり×印をつけて受け入れている時も「いいね！潔い！」みたいな感じで褒めまくって、×印を書くことの大切さや抵抗を取り除く作業をしました。

×を○にして隠したらもう意味がないので。。。

これを息子が理解したので、本人にまるつけを任してもいいかなという安心感が出てきました。

・・・

・02_×の箱にある問題をできるようにして、○の箱に移していくこと
これはもう反復。以上です。。。

・×の箱の問題を解いて、できたら○の箱へ
・×の箱の問題を解いて、間違えたら再度×の箱へ

この2パターンを続けるだけです。。。
これを続けて×の箱の問題を減らせるだけ減らして入試本番をむかえ、当日は野となれ山となれという感じです。

我が家の復習=×の問題だけ取り組むでした。
○の問題を解く時間は無駄なので、その意味でも仕分けはとても重要だと思っていました。

×の箱にどれくらいあるかわからない。
×の箱にたくさん問題が入っている！
みたいな状態でなるべく本番を迎えないように取り組んでいました。

・・・

親が「まるつけ」して思った事。

算数の「まるつけ」をすると、どこで間違えているのかが良くわかる
例）
・立式していない。どうやって「確かめ」するの？
・暗算が間違えてる。
・字がそもそも汚くて途中で違う数字になってる。
・あれ？これ間違えてるけど、まるにしてるよ！
・問題文の条件見落としてるね。
・毎回「速さ」の問題間違えてるけど？
・筆算がごちょごちょ汚くて毎回計算ミスしてる。

理科の「まるつけ」
・まるつけはしてるけど、解説読んでない。
→息子に解説を読むように伝えてました。読んでるかどうかを確認し始めてから成績がグッとアップしました。解説はとても大事だと我が家は考えていました。
よく読まない事があるので、ちょくちょく解説を読んでいるかチェックして修正していました。

国語の「まるつけ」
・まるつけしてるけど、解説読んでない。
考え方が解説と同じかどうかを照らし合わせる作業はとても大切だと考えていました。基本息子は解説読みをめんどくさがりますが、必ず読むようにと伝えていました。

社会の「まるつけ」
・社会は息子におまかせでした。
単なる暗記なので特に気をつけるポイントはない気がします。

以上、読んで頂きありがとうございました。
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