日本から革新性が欠如した要因が「詰め込み教育による画一化」にあると考えた文科省は、発想力や創造力を伸ばす「ゆとり教育」に舵を切った。 でも、アイデアやクリエイティブを支えるのは知識の集積だ。 https://note.com/matsuhiro/n/n6528a49d5ed1

かつて学校教師は、子どもたちを教導する立場故に「聖職者」扱いされた。 昨今その威厳を失ったのは、彼らの多くが社会経験に乏しく、知識や感性が外界と隔絶・乖離しているからに他ならない。 https://note.com/bokunokappasan/n/nce849a82a254