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【かけ算の順序についての考察】今日もTwitterで議論（？）が繰り広げられとるな
模擬授業20 整式の乗法（２）東京書籍『数学Ⅰ』p.16
社会人のための学び直し数学【中学数学正負の数編その４】
わんこらメルマガ No.119 テストの勉強は2週間前にやって寝かす/分数の積はわかるけど無理数は？
数学（2022/7/6）:キューネン本2冊についての記事_13.ZFC集合論の公理のリスト_11（中間生成物:有限基数より大きい基数）
随筆（2021/2/6）：小学校算数水準での数の掛け算の「順序」という、しばしば「数学」「教育」上有害にはたらく、公理っぽい何か（D.数の掛け算の「順序」の、数学上の副作用の害とは、「頑張ったら罰がある」という学習的無力感を植え付けることである。これは、まずい）
随筆（2021/1/21）：小学校算数水準での数の掛け算の「順序」という、しばしば「数学」「教育」上有害にはたらく、公理っぽい何か（A.掛け算に順序対的な「順序」がある場合と、ない場合がある）
随筆（2021/2/21）：小学校算数水準での数の掛け算の「順序」という、しばしば「数学」「教育」上有害にはたらく、公理っぽい何か（G.数の掛け算の「順序」の、生活上の副作用の害とは、「コストの膨張とリソースの浪費で、心身の存続を脅かす」ことである。当然致命的である）
随筆（2021/2/1）：小学校算数水準での数の掛け算の「順序」という、しばしば「数学」「教育」上有害にはたらく、公理っぽい何か（C.数の掛け算の「順序」の狙いは、「個々の条件やその性質としての単位を無視する子供に、それらを自覚させる」ことにある）
随筆（2021/2/11）：小学校算数水準での数の掛け算の「順序」という、しばしば「数学」「教育」上有害にはたらく、公理っぽい何か（E.数の掛け算の「順序」の、数学教育上の副作用の害とは、「生徒を数学教育そのものについていけなくする」ことである。これは致命的である）
随筆（2021/1/26）：小学校算数水準での数の掛け算の「順序」という、しばしば「数学」「教育」上有害にはたらく、公理っぽい何か（B.掛け算に並び方のある、例えば「行列」の話を、掛け算に並び方のない「数」にそのまま適用させることは有害である）
随筆（2021/2/24_1）：小学校算数水準での数の掛け算の「順序」という、しばしば「数学」「教育」上有害にはたらく、公理っぽい何か（H_最終回・総括.個々のとある事例を、過度に一般化して、個々の別の事例に適用することは、危険である）
随筆（2021/2/16）：小学校算数水準での数の掛け算の「順序」という、しばしば「数学」「教育」上有害にはたらく、公理っぽい何か（F.数の掛け算の「順序」の、社会生活上の副作用の害とは、「無駄なこだわりで周囲に迷惑をかける」ことである。これも致命的である）
