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リフレクションを再構成する閑話3：リフレクションの再構成と高校におけるアクション
リフレクションを再構成する閑話1：振り返って見えてきた「本質的な問い」と「場のリフレクティブ度」の関係
リフレクションを再構成する閑話2：静的な学びの場から動的な学びの場への変遷について
#6-1 リフレクションとの出会いから、書くリフレクションへ【教員インタビュー：樋渡 由希恵先生 #1】
#5-1 振り返りをもとにした授業スタイルの変容：【教員インタビュー： 中村宏美先生 #1】
＃4-1 リフレクション3段階論からエージェンシー論へ 【MAWARUリフレクション：千々布先生#1】
#4-3 教員集団での信念のすり合わせや信念変容のプロセス【MAWARUリフレクション：千々布先生#3】
#5-3 意識的に振り返りをすることで、授業が変容する：【教員インタビュー： 中村宏美先生 #3】
#6-3 細かい描写を続けていくことの大切さ【教員インタビュー：樋渡 由希恵先生 #3】
#4-4 批判的リフレクションのすすめ：系統的に本を読んで、自分のテーマについて考えよう！【MAWARUリフレクション：千々布先生#4】
#5-4 実践を学校外へ広く広めていきたい【教員インタビュー： 中村宏美先生 #4】
＃4-2 ディスカッション構造への問いとリフレクションの変容 【MAWARUリフレクション：千々布先生#2】
#4-4 一人一人の変容を見取っていきたい：【教員インタビュー：大野沙絵子先生 #4】
＃3-4 リフレクションの「文脈・質」と阻害要因について【MAWARUリフレクション：町支先生#4】
＃3-1 若手教師をどう育てるか：経験学習に注目した実証研究からのアプローチ【MAWARUリフレクション：町支先生#1】
#4-1 書き出し、図に表すことがリフレクションの原体験：【教員インタビュー：大野沙絵子先生 #1】
＃3-2 キャリア意識、キャリアステージによるリフレクションの違い【MAWARUリフレクション：町支先生#2】
#4-2 場の安心感が、語りを引き出し、体験との紐付けや、本質発見につながる：【教員インタビュー：大野沙絵子先生 #2】
#3-1 リフレクションは色んな事を繋げた方が価値を生む：【教員インタビュー：青山雄太先生 #1】
#3-3 「定点観測」観察するところを決めることが大事：【教員インタビュー：青山雄太先生 #3】
