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子どもたちの元気を引き出す８
自己選択・自己決定の保証を！ 子どもたちの自己肯定感を高めたいけれど、どうしたらよいだろうか。
そう考えていた時に出会ったのが工藤勇一さんの本でした。
自己肯定感の低い子たちは、大人たちからのダメ出しを受けるうち、
「こんなことを言っても、きっとダメっていわれる」
「どうせ無理だろうな」
と自信を失い、挑戦する心が矮小化していきます。
「いわれたことだけやっていればいい」という大人のメ
子どもたちの元気を引き出す7
「ものづくり」してますか？って話
子どもたちの中には「ものづくり」が好きな子がいます。
学年にもよりますが、低学年では体感的に７割くらいの子が「ものづくり」が好きです。
といっても、ハマるジャンルはそれぞれ異なります。
なので、多様なジャンルのものづくりをサンプルとともに紹介し、自分の好きなものづくりができるよう、教室に素材や道具を置いています。
この前の記事で紹介した「紙飛行機」以外にも、
子どもたちの元気を引き出す３
教室ダンスホール化タイム！！
子どもの権利条約をご存じでしょうか？
その中の一つに「休み、遊ぶ権利」があります。
学校生活における「中休み」「昼休み」の過ごし方は、大人の都合ではなく子どもの都合で、自己選択・自己決定を保証しましょう。例えば・・・
★ダンスプロジェクト
目的・・・休み時間、今はやりのダンスミュージックを流し、踊りたい子を中心にダンスタイム！フォー！
「方法」
・子どもたち
名前を覚えるのが苦手なら
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「学級びらき２週目」
今日は学級びらきから登校日7日目あたりでしょうか？
「3.7.30だ！」と細かく手を打っている人、「ゆっくり子どもたちのペースで」と取り組む人、「こんな忙しいとは思ってもみなかった！」という人、経験や立場によって様々ですね。
２週目ともなると、子どもたちの様子も少しずつ見えてきます。
私は人の名前を覚えるのがとても苦手です。教員3年