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調査員物語#91: 「さいたまの中学生、英語力全国一」 <ー どうしてなれたのか? 理由を知ったら全員笑います、恐らく
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いなかのファンを作り、文化伝承に尽力するwebライター【記者×社会教育士】
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教師の働きやすさと働きがいをどう両立させるか|持続可能な教育現場をつくるための環境整備
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「伝言ゲーム」の結果
立田 順一
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「人と本、本と地域を結ぶ」きっかけづくり【民間企業×社会教育士】
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🌱不登校期間に得られるものを考える
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初等中等教育段階における生成AIの利活用に関する検討会議⑦
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「隠れ残業」を生むだけではないのか?
立田 順一
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「いじめの認知件数」とは?
立田 順一
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【現場から声をあげて欲しい】デジタル教科書の設定を楽にしたい(切実)
稲田友
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博物館・科学館
技術の〇〇な話
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地域と若者を繋ぐ:何かが起こった時、大きな力になる繋がりが生まれると信じて【NPO法人×社会教育士】
文部科学省|社会教育士note
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【地域中核・特色ある研究大学支援①】J-PEAKS事業採択大学の取組紹介 ~第1弾 北海道大学・千葉大学・東京農工大学・東京芸術大学~
文部科学省
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「不登校児童生徒が欠席中に行った学習の成果に係る成績評価について」への懸念
内海博文
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文部科学省資料が示す学校の多様化と課題
ガトーショコラ
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上映会『吾輩は保護犬である』✨✨追悼〜火野正平さん
karapoco
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離れて分かる教員という仕事の異常さ5選【休職退職済】
ねこっち
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国立vs私学 の格差も露呈。学部縮小&大学院シフト案にも、大きな不安材料が。審議は大詰めを迎え、ようやく見えてきた規模の適正化の方向性――
代ゼミ教育総研note
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いま、大学発スタートアップが熱い
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不登校だった自分から見る今の歪な不登校
響
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よい
1か月前
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🌱不登校中の学習成果の評価がされることになるが…忘れてはいけないこと
カオラ@親も子も自分を生きよう
3か月前
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約20年、発令のない社会教育主事有資格者から、社会教育士へ【公益財団法人×社会教育士】
文部科学省|社会教育士note
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緊急対応が最優先にもかかわらず、記者会見から文科省の本音が垣間見える!? 私大連からは、私学の本質を突く重要な指摘も
代ゼミ教育総研note
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エッセイ|助教ってナニモノ?
猫を想う(_,'" ▽ ")
6日前
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財務省提案「教職調整額引き上げ」の真意とは?
ガトーショコラ
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「やる気が出ない」が32.3% 不登校過去最多というニュースを見て何を感じますか?
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教育委員会が議論している間に、子供は成長してしまうというジレンマ。
なんでもやってみる母
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重要なのは、学校=人類の財産としての文化装置を、いかに未来につなげるか。私学にとって継続性、永続性がいかに大切か。ガバナンス・コードにも主要アジェンダとしても扱われ、そのために税制優遇も。
代ゼミ教育総研note
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【気になった新聞記事】大学4割「授業料上げ」~半数は奨学金も拡充へ、財源と学生確保を両立(全国536校調査)
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少子化時代の高専の未来を考える 文科省中央教育審議会 特別部会
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「佐渡島の金山」の世界遺産登録
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【気になった新聞記事】学長アンケート、5年後の経営「悪化」37%~経費増や少子化響く
鶴木貞男@コンサポ登山社労士
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アスリートを優遇差別して教師にする政策 - 特別免許への評価
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【解説】最近よく見るあのポンチ絵が意味するもの!?
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教職調整額増額からGIGAスクール構想まで:文部科学省の来年度概算要求
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「経験」と「想像力」
立田 順一
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【続】教員の「残業代」が3倍になるわけではありません
立田 順一
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不登校対策の最新動向:文部科学省の取り組みと各地の事例
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令和6年度文部科学省補正予算解説:教育DX推進と先生方の働き方改革に注目!
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季節に合わせて地域の人と人を「つなぐ」【地域食堂×社会教育士】
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不登校児30万人を突破 11年連続で過去最多(文科省)
amiami_@Japan
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3.7%の子どもが不登校 過去最多34万6千人を考える‐令和5年度文科省調査-
鈴村 結@ホームスクール実践中
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教員の仕事精選 抜本的改革案 定時に帰宅 人気回復 文部科学省が覚悟を決めるだけ
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2児のママ、そして社会教育主事であり、社会教育士【生涯学習センター×社会教育士】
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【プレスリリース】大台町をフィールドにした探究活動「大台探究」の学びを深化!三重県立昴学園高等学校のDXハイスクール事業をエデュテクノロジーが支援
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【地域中核・特色ある研究大学支援②】J-PEAKS事業採択大学の取組紹介~第2弾 慶應義塾大学・金沢大学・信州大学・大阪公立大学~
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『社会教育主事講習』レポート2024 in九州大学
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マンガデザインプロデュースby Manga Designers Lab.㉕文部科学省 科学技術・イノベーション白書
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私学の魂である“建学の精神”を軽んじた統合・合併は、志望する受験生・学生への裏切りであり、不信感の元に。強引な実施は、高等教育全体の信用失墜につながるのは必至。
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