人気の記事一覧
#71「夜」を取りもどそう｜学校づくりのスパイス（武井敦史）
#70「育てる」ことと「賭ける」こと｜学校づくりのスパイス（武井敦史）
読書感想『「子どもが主語」の学校へようこそ！』著：森万喜子
#73 教師の専門性をどうとらえるか？｜学校づくりのスパイス（武井敦史）
#72「空想」は足りているか？｜学校づくりのスパイス（武井敦史）
【読書メモ】「子どもが主語」の学校へようこそ! （2024-No.20）
#67 心の避難所が必要だ～松本俊彦『誰がために医師はいる クスリとヒトの現代論』より～｜学校づくりのスパイス
#68 なぜ間違いが大切なのか｜学校づくりのスパイス（武井敦史）
#69「モノ」とも対話しよう｜学校づくりのスパイス（武井敦史）
#65「夢のかけら」は足下に～笠原一郎『ディズニーキャストざわざわ日記』より～｜学校づくりのスパイス
#62 学校の「ふつう」を問い直そう～平田はる香『山の上のパン屋に人が集まるわけ』より～｜学校づくりのスパイス
#64「主体性」を疑おう～國分功一郎『中動態の世界 意思と責任の考古学』より～｜学校づくりのスパイス
#66「欠乏」という資源～森恒二『自殺島』より～｜学校づくりのスパイス
#61「あやしさ」の危機～東畑開人『野の医者は笑う 心の治療とは何か？』より～｜学校づくりのスパイス
#63「成長の土壌」を忘れていないか？～ゲイブ・ブラウン『土を育てる 自然をよみがえらせる土壌革命』より～｜学校づくりのスパイス
#59「仮」の効用～長尾重武『小さな家の思想 方丈記を建築で読み解く』より～｜学校づくりのスパイス
#58「あわい」を生きるという選択～瀬川拓郎『縄文の思想』より～｜学校づくりのスパイス
「支える生徒指導」の始め方――「改訂・生徒指導提要」10の実践例
#57 時には問題を「棚上げ」しよう～鈴木まもる『戦争をやめた人たち 1914年のクリスマス休戦』より～｜学校づくりのスパイス
教頭・副校長先生必読！『教職員が育つ 学校づくりは人づくり』
#60 同調圧力克服法～大塚ひかり『くそじじいとくそばばあの日本史』より～｜学校づくりのスパイス
#53「かけ算の学力」を考えよう～オードリー・タン『オードリー・タン デジタルとＡＩの未来を語る』より～｜学校づくりのスパイス
#55 感動のバトンをつなげ～魚豊『チ。 地球の運動について』より～｜学校づくりのスパイス
#51 心理的安全 もう一つのアプローチ～山藤賢×山田博『森のような経営 社員が驚くほど自由で生き生きする。「心理的安全性」に溢れた組織づくり』より～｜学校づくりのスパイス
#52「四角い学校」のリスク～藤森照信『藤森照信 建築が人にはたらきかけること』より～｜学校づくりのスパイス
#48「自分の正義」を疑う思考法～うめざわしゅん『ダーウィン事変』より～｜学校づくりのスパイス
#43「複式簿記」思考を身につけよう～ 近藤哲朗ほか『「お金の流れ」がたった１つの図法でぜんぶわかる 会計の地図』より～｜学校づくりのスパイス
この秋に読みたい！『教育改革を問う――キーパーソン７人と考える「最新論争点」』
#45 夢はベールに包め！～ふじのくに地球環境史ミュージアム編『百年先――地方博物館の大きな挑戦』より～学校づくりのスパイス
#49 心のガラクタを大切にしよう～スティーブン・ジョンソン『世界をつくった６つの革命の物語 新・人類進化史』より～｜学校づくりのスパイス
#44「空白」の力～ピーター・レイノルズ『てん』より～｜学校づくりのスパイス
#40 議論されない教育問題～斎藤幸平『人新世の「資本論」』より～｜学校づくりのスパイス
#42 いろいろな自分を生きよう！～平野啓一郎『私とは何か～「個人」から「分人」へ』より｜学校づくりのスパイス
#47「死」という発明～スティーヴン・ケイヴ『ケンブリッジ大学・人気哲学者の「不死」の講義』より～｜学校づくりのスパイス
#38「よそ見」をする力～郡司ペギオ幸夫『天然知能』より～｜学校づくりのスパイス
#39 効率化は一歩下がったところで～大山健太郎『いかなる時代環境でも利益を出す仕組み』より～｜学校づくりのスパイス
#46 不条理とともに生きる力～佐々涼子『エンド・オブ・ライフ』より～｜学校づくりのスパイス
#41 自分の中のマイノリティ～東田直樹『自閉症の僕が跳びはねる理由』より～｜学校づくりのスパイス
『2023スクール・マネジメント・ノート』で学校改善を実現するための７つのステップ
第9回学校空間における、落ち着き・清潔さ・規則性について
#31 不寛容社会に抗う力～帚木蓬生『ネガティブ・ケイパビリティ』より～｜学校づくりのスパイス
#35「終わり」の生かし方～きくちゆうき『100日後に死ぬワニ』より～｜学校づくりのスパイス
