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運営しているクリエイター: 小次郎

2023年7月20日 12:31

国語コーナー③

2023年7月20日 12:30

順序の活用

2023年4月19日 11:08

1・2・4・5・6年生のカリキュラムマネジメントの実際

１年生のカリキュラムマネジメントです。

2023年3月26日 17:05

3年生の総合的な学習の時間

2023年3月26日 17:03

3年生のカリキュラムマネジメントの実際

2022年3月2日 11:10

国語コーナー順序

1年上『くちばし』　論理的順序「見えること→見えないこと」

2022年2月24日 14:32

10個の方法論の関係性

課題をよりよく解決する＝教科教育の目標をよりよく達成する＝表現の説得力を高める（「むすび」を強くする）ためには10の方法があると示しました。しかし、これら10個は同列にはなりません。その根本となるものは3つのものとなります。ほかの7つはこれらに付随し、さらに説得力を高めるための方法論となるのです。

2022年2月21日 14:11

光村図書の教科書教材

3年上『こまを楽しむ』の教材分析です。10個のうちの①「『なか』数多くしていく」ことの重要性を指導します。ルービックキューブで帰納的思考について説明してきましたが、例えば黄色いキューブが2個よりも3個あった方が全体が黄色く見えることになります。つまり、それだけ「おわり（まとめ）」が強くなって説得力が増すことになるのです。また③「『なか』を順序よく並べる」ことも教えます。この③は以下ほとんどの教材でも教えていくものとなります。

2022年2月21日 12:22

ぼくのお父さん

「はじめ・なか・まとめ・むすび」の四構成の最もシンプルな具体的な姿となります。これに照らして「今学習している教材はどこが構成として工夫されているか」を考えていくことになります。常に教室の前面か側面に掲示しておいて「考えるための拠り所（「考えるための物差し」と言ってもよいでしょう）」としていくことが大切です（「国語コーナー」などというスペースを作ることが重要です）。

2022年2月18日 13:26

光村図書の国語科教科書で教える10のこと（論理的思考・表現面において）

よりよく「課題を解決する」とは「はじめ・なか・まとめ・むすび」の「むすび」となる意見や主張により説得力を持たせていくということです。これが「質を高める」ということになります。そのためには構造面（思考レベル）と表現面（言語レベル）の双方からの工夫が必要となってきます。このマガジンで言うところの10個というものは構成面（思考レベル）の工夫ということになります。これを①～⑩という数字で示しました。基本形の二つの「なか」をもつ四構成をどのようにしてその質を高めていくかということが示されています。