協働についての覚書：起こったことを、どう伝えるのか？
ライフミュージアムネットワークでの弘前れんが倉庫美術館や八戸新美術館のリサーチの経験から書いたもの。『ライフミュージアムネットワーク2019活動記録集』（2020年、404-405頁）掲載。見出しなど加筆修正。
美術館は地域や市民と、どのような関係を切り結んでいけるのか？ 弘前と八戸の美術館の構想を伺い、考えたのは「協働」ということでした。話のなかで、この言葉は使われていなかったかもしれません。
トレイルデザイン-Appendix I
IMBA”排水の逆転劇”
トレイルビルドにおけるRolling Contour TrailのノウハウはIMBAから来ていることが分かりました。では、IMBAではどのようにしてトレイルビルドのノウハウを確立してきたのでしょうか？
そこで「アメリカの林地利用の調整における利用者組織の役割」（平野、2018）から、IMBAとトレイルの歴史を見てみましょう。そこにはマウンテンバイクコミュニティの努力に
Awesome! x メーカー経理チーム様ワークショップレポート : 自分も相手も見方が変わる。ストレングスファインダー®で、自分とチームの才能を見つけよう @オンライン
2020年5月下旬、メーカー経理チーム様向けにカスタマイズ版の半日ワークショップ「自分も相手も見方が変わる。ストレングスファインダー®で、自分とチームの才能を見つけよう」をオンライン開催しました。
もともとクリフトンストレングスファインダー®（以後ストレングスファインダー®）は企業向けの人材育成ツールとして開発されました。
個人の育成はもちろん、チームや組織でこそ本当に活かしていけるツールだなと
カレーづくりから、人間の協働と成長について考える
夕食を終えて、お茶を淹れた。ここ数日は、足先がとても冷えているのでよもぎのお茶を淹れている。一緒にお茶を飲む相手の体調やそのとき過ごしている時間の質感に合わせてお茶を選ぶのが好きだが、残念ながら今はその機会がない。自分のために淹れたお茶を一人で飲むのも悪くはないが、また、お茶を飲みながら友人たちと語り合いたいものだ。（いつになったらそんな日が訪れるのだろうか…。）
昨晩は、あまりにも足先の冷えが
Task-based Language Teaching 3 ~動画作成で協働型タスクに挑戦！～
これまで、Task-based Language Teaching（TBLT、タスク中心型教授法）について２つの記事を紹介してきました。
今回はその第３弾！
生徒が別々に作成した動画をつなぎ合わせて１つの作品を完成させる、協働型タスクを通じたTBLTの授業例をご紹介します。
と、その前に…
↓ これまでのTBLTについての記事はこちら
さて、各地で非常事態宣言が解除となり、いよいよ多くの
