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【教育】教師の職能を問い直す　～学びの補助輪を外すために～

わや@高校教師
3年前

「自己受容」と「自己肯定」の違い（アドラー心理学）

やうた　毎日note
4年前

気になる行動はあえて無視【アドラー心理学で変わる学級経営】

やうた　毎日note
4年前

強制されて子どもは変わりますか？

やうた　毎日note
4年前

想像力とどう向き合うか【幸福論　アラン】

やうた　毎日note
4年前

情報社会との付き合い方【遅いインターネット】

やうた　毎日note
4年前

「3つの絆」という概念（アドラー心理学）

やうた　毎日note
4年前

責任は誰にいくのかな

やうた　毎日note
4年前

「野球」だけ特別扱いはよくないよ

やうた　毎日note
4年前

修学延長って、いつまでできるんだろう

やうた　毎日note
4年前

withコロナ時代の授業の実態

やうた　毎日note
4年前

教育の未来は誰が作る？

やうた　毎日note
4年前

「教える」ってめちゃくちゃ面白い！

やうた　毎日note
4年前

教員の「居場所」は多すぎる

やうた　毎日note
4年前

やっぱり学校ってクラスター起こっちゃうよね

やうた　毎日note
4年前

インプットの注意点【独学の技法　2】

やうた　毎日note
4年前

オンライン〇〇で、何が大事か？

やうた　毎日note
4年前

生徒に気づかせるって難しいな

やうた　毎日note
4年前

愛情を持って接するとはどういうことか？【愛】

やうた　毎日note
4年前

正しく事実を受け止めよう【FACT FULNESS】

やうた　毎日note
4年前

部活動始まったけど、、、

やうた　毎日note
4年前

ドラッカーのイノベーション観【非営利組織の経営　4】

やうた　毎日note
4年前

離任するにあたって【徒然】

わや@高校教師
4年前

「つながり」のコントローラーを自分に

やうた　毎日note
4年前

『学び合い』はこんな状況でもできるんだ

やうた　毎日note
4年前

挑戦するときに気をつけること【非営利組織の経営　5】

やうた　毎日note
4年前

個別最適化されていくんだろうな

やうた　毎日note
4年前

子どもと関わる時間もかけがえのないものだったんだな

やうた　毎日note
4年前

「覚えること」は価値にならない【独学の技法　1】

やうた　毎日note
4年前

「方法論」としての授業のあり方【教育✖️破壊的イノベーション　3】

やうた　毎日note
4年前

【読書感想】キャズム　part1

わや@高校教師
4年前

学校もマーケティングが必要【非営利組織の経営　3】

やうた　毎日note
4年前

教師は何を与えることができるのか

やうた　毎日note
4年前

「欲求」を創造する【非営利組織の経営　6】

やうた　毎日note
4年前

「オンライン〇〇」はどう受け入れられていくのか【キャズム　1】

やうた　毎日note
4年前

「オンライン〇〇」を広げるためには【キャズム　2】

やうた　毎日note
4年前

「うまいことやれ」ってことだな！

やうた　毎日note
4年前

Zoom面接練習してみました

やうた　毎日note
4年前

ニュータイプの必要性

やうた　毎日note
4年前

メディアの非マス化【第三の波　3】

やうた　毎日note
4年前

オンライン自習室で感じた日常

やうた　毎日note
4年前

【読書感想】シン・ニホン

わや@高校教師
4年前

リーダーの役割とは【非営利組織の経営　1】

やうた　毎日note
4年前

オンライン面談、成功！

わや@高校教師
4年前

対話的な授業はダメって…

やうた　毎日note
4年前

どうやって共存していくか？

やうた　毎日note
4年前

【withコロナ】”場所”は遠くなったけど、”人”は近くなった【徒然】

わや@高校教師
4年前

「ずるい」って言葉、禁止にしませんか？

やうた　毎日note
4年前

代替されない授業とは？

やうた　毎日note
4年前

国の経済支援策と教員の休校期間支援策が同じになっていないか？

わや@高校教師
4年前