育て直し 1986年 11月30日（日） 「あー」だけでは「早く帰ろうよ」なのか「早く帰ろうや、ボケ」なのか分からない
👨🎓 解説付き 【セリフ】で具体的に
👍 「共感」等で、褒めてあげましょうの印
【日記】
久美子が夜勤（病院の助産師）のときは、夜ご飯はおばあちゃんの家で食べさせてもらう。そして、私が仕事から帰ってきてご飯を食べる頃には、梓はもうすでに食べ終わっている。
自分は早く自分の家に帰りたいので、私の上着を私の所へ持ってくる（賢い）。「帰んの？」と聞くと「あー」と声を出して上着を振っている。👨🎓 「あともう少しで、お父さんの御飯が終わるから待っててな。」と言うと、上着を持ったままずっと待っていてくれる。最近、聞き分けがいい。👍
人の言葉を聞いて、すぐにその模倣をするようになった。👍 それも、上手で正確。これは言葉の貯金だ。もうすぐ、喋りそうだ！！
👍 【解説】と【セリフ】なし 「共感」で褒めてください
👨🎓 【解説】と【セリフ】あり 読んでください
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【解説】
これは、「行動で自分の要求」を表現しています。もちろんこの時期は言葉がまだあまり出ていない時期なので、要求を行動で表現するのは普通なのです。
平均タイプの子どもは、間違いなく全員が「食べ終わって早く帰りましょう、お父さん」です。しかし、凸凹タイプの子どもは「食べ終わって早く帰りましょう、お父さん。」と可愛く言っている場合と「いつまで食べとんじゃ。はよう帰ろうや、ボケ。」と怒って言っている場合の2つがあります。
つまり、凸凹タイプは、行動からではどちらを言っているのか読み取れないのです。これをほっておくと、小学校になっても「行動で要求」するようになります。（嫌だったら、椅子を蹴る、気に入らない子は殴る、】自分の意見を通すために泣く、叫ぶetc）
だから、小さい時に、それを「想像」「共感」や「覚えて」を使って可愛い方の「帰りましょう」を覚えさせて定着させておく必要があるのです。子どもの仕草が可愛いいからといって、これを見過ごしてはいけません。
【セリフ】
父「どうしたの？お父さんの上着持ってきて。何かを言いたいんだよね「共
感」）。」
子「あー・・（帰りたい）。」
父「分かった、早くおうちに帰りたいのかな（「想像」）？」
子「うう・・（そうだよ。良かった。通じた）。」
父「でもね、そういうときは『早く帰ろう』とか『早く食べてね』とか言っ
てね（「覚えて」）。早く覚えてね。服を振っていても、わかりにくいか
らね。」
子「・・・（服では、わかりにくいんだ）。」
父「じゃ、できるだけ早く食べるのね。」
子「あー・・（待ってます）。」
父「へぇー、そこで立って待っててくれるの？いい子だね。我慢してくれて
いるんだね（「共感」）。ありがとう。頑張って、早く食べよう。」
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