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「日本型ウェルビーイング」の思想的枠組みの視点について考える⑴
髙橋史朗塾
7日前
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感知融合の道徳教育の理論と実践一「道を求め、和を成し、幸福を実感する」日本発ウェルビーイング教育の新たな試み一
髙橋史朗塾
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「ジェンダー」の意味を根本的に問い直す
髙橋史朗塾
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中村桂子氏が提唱する「生命誌」に学ぶ
髙橋史朗塾
2か月前
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「生命誌」を綴るという生き方〜知識と体験の一体化〜
Makoto Shirasu
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中村桂子さん基調講演を聞いて
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生命の特徴
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生命科学と哲学
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ABEMA PRIME「包括的性教育の是非」論争の核心を解説する
髙橋史朗
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血の繋がりと、命の広がりについて
毎日ぱぱ
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聴き直しラジオ 「創発/emergence」を別な言葉で:「ふっ立つ」と「経立(ふったち)」
よみきき文化想造への道:Imagination /Creation
5か月前
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通鯨唄の伝統文化の継承を通して「命をいただく」感謝と「理観」を深める
髙橋史朗
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中村桂子「生命誌」に学び、時間と関係を取り戻す
髙橋史朗
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ウェルビーイングの新たな指標づくり一国連を領導する日本の役割
髙橋史朗
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いのちのひろがり
毎日ぱぱ
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中村桂子「生命誌」から見たLGBTの「正しい」理解とは
髙橋史朗
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本来勉強は楽しいはず
毎日ぱぱ
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【読了】『人間が生きているってこういうことかしら?』
やまね洞
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Biohistory〜人間に潜む生命の歴史〜
橘井秋霜
2年前
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一汁一菜、自然との交わり、面白満足が醸されていく。
みうぱ。"∞"
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鶴見和子対話まんだら 中村桂子の巻
kanda.jun
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人間は生きものであるという原点
Tomoe Nakagawa
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『手天道衛教正典』
¥5,500
ekadazamukha_sahasrabhuja
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保育リカレント動画 幼児響育 「生命誌の視点でみると・・・」
師はこども
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中村桂子さんの「老いを愛づる」
師はこども
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