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宗教教育はいかにあるべきか一臨床教育学を道徳に活かす
髙橋史朗
10か月前
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異なる学問をつなぐ臨床教育学の可能性－すべては子どものために－
トラッキーのきまぐれ
7か月前
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「師匠」をめぐる自己物語探究 Self narrative Inquiry― ―寺沢喜幸氏 を偲んで 「じぶんを、かたり、ふかめる」
sasakiyoichi1020
1年前
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子供との「心のキャッチボール」の達人
髙橋史朗
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私の「臨床教育学」論解説一新堀通也氏による
髙橋史朗
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田端健人 学校を災害が襲うとき －教師たちの３・１１
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さくらインターネット研究所に異動しました
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自己物語探究の旅（４）
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「音楽・平和・学び合い」（23）
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自己物語探究の旅（８）
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「音楽・平和・学び合い」（16）
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自己物語探究の旅（１２）
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自己物語探究の旅（２）
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自己物語探究の旅（６）
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「音楽・平和・学び合い」（19）
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自己物語探究の旅（５）
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自己物語探究の旅（３）
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自己物語探究の旅（７）
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「音楽・平和・学び合い」（24）
sasakiyoichi1020
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「音楽・平和・学び合い」（20）
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朝倉 恵の記事について
朝倉 恵@さくらインターネット研究所
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笹木陽一さん（中学校教諭・こどもの姿を語る会事務局）インタビュー・6
インタビューサイト・ユーフォニアム
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庄井良信（2014）『いのちのケアと育み：臨床教育学のまなざし』（かもがわ出版）を読んで
中野真人
1か月前
「音楽・平和・学び合い」（17）
sasakiyoichi1020
1年前
自己物語探究の旅（１０）
sasakiyoichi1020
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自己物語探究の旅（９）
sasakiyoichi1020
1年前
朝倉 恵の研究・業績について
朝倉 恵@さくらインターネット研究所
2年前
