学年主任の子どもがクラスにいた

私が中学校の頃、学年主任の子どもがクラスにいたその子

私が中学校に入って、一番最初に仲良くなったのがその子だった。その子はとてもユーモアがあって、繊細で、絵を描くのが好きな素敵な女の子だった。

不登校になった

2年生になった時、その子は体調不良で頻繁に休むようになった。後期には完全に不登校になってしまった。私が考えるに、いじめはなかった。ただ、病気がちで学校を頻繁に休むうちに学校に行きづらく

宗教心だけでは子どもは救えない

発達障害教育は今後どうあるべきか

第１部発達障害における教育とは ~発達障害は何によって障害となるのか~まず、印象的だったことは、何より天才たちがろくな学校教育や親からの教育をうけていないこと。それなのに、周りがある意図を持って、天才たちの生涯を改ざんして、都合よく解釈していた。発達障害のわかっていないことが多いという事実を逆手にとって、自分たちの都合の良いように利用するという構造は昔から変わらないようだ。学校教育が意味をなしてい

Z世代が元少年Aについて考える

「これはあまりにグロテスクなので調べないように」

教師の気分次第で、合理的配慮は決まる

小学生時代にカンニングしていた話

小学校４年生の時の担任の先生ベテランの先生

　小学校４年生の時の担任の先生はベテランで、僕が４年生の時に定年退職するまで担任をしてくれた。その先生は何か配慮してほしいことを言うと、有無を言わずにOKしてくれた。例えば、板書をカメラで撮影したり、給食を食べずに弁当を持参したいと申し出たら、何も言わずにOKしてくれた。けれど、僕の障害に対して、何か理解しているわけではなかったので、カメラ撮影しやすい

合理的配慮を積極的に提供してくれる教師の特徴

はじめに　小学校２年生（２００９年）から合理的配慮を受けてきた私が考える「合理的配慮を積極的に提供してくれる教師の特徴」を説明する。
　まず、大前提として、合理的配慮は基本的に提供しなくてはいけない。合理的と言うからには、学校にとって無理難題でなければ提供するべきなのだ。この無理難題というのが捉え方の問題で、カメラで板書を撮影したいということでも、当人がカメラを用意すれば良いだけなので、「簡単にで

合理的配慮は不平等か？

教師に「障害を盾にするな」と言われた話