【特別支援学級の指導】お話が段違いに上手くなる：スピーチを文字起こしして見せよう！

こんにちは。最近noteとtwitterを連携させているのですが、今一つ使い方が分かりません。SNSって難しい！Mr.チキンです。
今日は、よく学校で行っている「朝のスピーチ」についてです。
ひと工夫すると、一気に効果が倍増しますよ！

朝のスピーチとは

地域によるかもしれませんが、小学校の朝の会で
一分間スピーチ、三分間スピーチなどと呼ばれる活動を取り入れているところがあります。

こんな感じで緊張しちゃう、あれです(笑)
学級によってはテーマを指定したり、聞いた子からの質問を取り入れたりしています。
色々なねらい・・・があるのですが、Mr.チキンは単純明快に「話す力」を高めるのに良いと思ってやっています。
この活動、ひと工夫すると、一気に効果が倍増します！

パソコンで入力！テレビで映す！

こんな感じでPCとテレビをHDMIケーブルでつなぎます。
そして、スピーチの内容を教員が書き留めていきます。

こんな感じになります。（文章は適当に打ちました。）
これをすると、

• 質問が重複しなくなります。

• 質問しているのに聞いていない、いわゆる「質問しっぱなし」がなくなります。

• 友だちの質問のしかたをマネするようになります。

• 上のマネの結果、自然と「いつ」「だれが」「どこで」「だれと」「何をした」「どう思った」などの５W１H聞く力がつくようになります。

• スピーチ側も、あらかじめ、５W1Hを含めたスピーチをするようになります。

• スピーチの分量がかなり増えます。

• 集中してスピーチに参加する子が増えます。

本来ならスピーチ力の成長もお見せしたいのですが、
子どもの権利があるので、お見せできないのが残念です。
騙されたと思って、一度やってみてください！

なぜ、効果が倍増するのだろう

スピーチは音声です。
音声は流れてしまって、固定化されません。
そこを文字起こしすることで、目にとどまる形にするのです。
集団の中には、

• 視覚優位の子

• 短期記憶の弱い子

• 選択的視力が弱い子

• 音や視覚の刺激に過敏な子

など、様々な実態があります。
視覚情報というものは、比較的強い部類の情報になりますので、
文字に起こしてあるということは、認知能力の面でも、
子どもたちにとって捉えやすいものになるのです。

みんなで同じイメージをもって話す楽しさを知ってほしい！

パソコンをテレビにつけることによるもう一つの利点は、

インターネットの画像検索ができる

ということです。
子どもの中には、スピーチでマニアックなことを話す子がいます。
虫の話や、恐竜の話、ゲームの話や仏像の話（？！）など、
なかなかイメージの付きづらい専門用語が出てくることも多々あります。
そんな時に、例えば、

こんな感じで出すと、みんな
「あ～！見たことある！」「初めて見た！」
と、スピーチをした子と同じイメージをもちながら参加することができます。
イメージをもてないことに対するスピーチなんて、大人でも苦行ですよね汗
イメージが伝わることで、話す側もモチベーションが上がるのですね。

パソコンとテレビをつなぐこと、スピーチを文字起こしすること、
そこまで難しくはないので、ぜひやってみてくださいね！
では、またね～！