【全文無料公開】元教員が明かす成績表の書き方（所見編１）
先日、小学校の成績をどのようにして決めているのかを公開しました。
今回は成績表に記載される「所見」について紹介します。
（１００円に設定していますが全文無料で読めます）
「所見」ってなんだろう。
と思う人も当然いますよね。
所見とは学校での学習や生活の様子を文章で表してるやつです。と書くと、納得される方も多いのではないでしょうか。
実は学校によって所見の書式が異なります。
同じ自治体であっても隣の学校と記載項目が異なるというのもよくある話です。よくあるんですが、普通は別の学校に住む人と成績表の中の突っ込んだ話をしていないから表に出てこないだけで本当によくあります。
最近は出欠席を載せない学校も増えてきました。理由は後述します。
今回は
・学習面
・生活面
・出欠席（おまけ）
の項目に分けて簡単に説明していきます。
ちなみに所見を書く際の大原則が1つあります。
それは子どものマイナス面を書かない。ということです。
ぼくなんか小学校の成績表に「馬の耳に念仏ですね」と書かれていましたが、今の時代そんな言葉を書いたら確実にクレームが飛んでくるので書きたくても書けません。
なので成績表にいいことばかりが並んでいても言葉の裏を読むことが必要になってきます。これについては後述します。
まずは学習面からです。
前回は成績表（A・B・C）がどのようにつけられるのかを説明しましたが、このA・B・Cの成績が学習面の所見を書くときに重要になります。
基本的には出来るようになったことを書き、書くことがパッと思いつかない子に対してはがんばったと思われることを書きます。子どもが本当にがんばったかどうかは教師の側ではわからないので授業中に行なったことを書きます。
基本、授業で行なうことはすべてがんばってやっているということにされます。
ぼくが書くのが簡単だと思うのはCが付いている子です。
なぜCになったのかという理由と今後の対策を書きます。
算数の考え方にCがついている子に対しては
・算数の計算は得意なのですがはじめての問題に出会ったときに今までの学習で学んだことを使って解答を考えることが難しいようでした。後期の算数の時間には考えている時間に問いかけるなど今までより寄り添って学習を進めていきます。
作文が苦手でCがついている子には
・自分1人で文章を書き進めることが難しい場面が度々見られましたので、各時間に何を考えているのか質問して返ってきた言葉を文章に表すよう支援しました。
などなど。
〇〇ができなかった
で終わらせるのではなく、出来なかったから今度どんな手を打つのか。苦手だったからどんな支援をしたのか。を書くようにします。
じゃないと
なんでうちの子がCなんだ。
お前（教師）はCが付くような指導をしているのか！
とお叱りを受けます。
ここまで読んでなんとなく察している人もいるかもしれませんが子どもの為ではなく、親の為に書いてます。それもクレームの来ないよう文章を変えて。
Aが付いている子にはどんな分野が突出していたのかを具体的に書きます。
図工の〇〇では△△を表現するために××の工夫をしました。
みたいな感じです。
次に生活面です。
この生活面のことを書くのは非常に難しいです。
ただ単に書くだけならば簡単ですが、成績表を書きなれていない教師にとっては言葉のチョイスが問題になってきます。
２０～３０年前なら許されたであろう文言は使えません。
例えば、
友達に対しての口の利き方がとても悪い子がクラスにいたとして
友達に対しての口の利き方がとても悪かったので注意しました。
なんて書いたら同僚もしくは管理職に書き直しをさせられます。
でも口の利き方がとても悪い。それを指摘するにはどうしたらいいか。
友達と仲よくしたいけれども自分の気持ちをうまく伝えられない場面が見られたので優しく話しかけてみてはどうかとアドバイスしました。
こんな感じです。
他にも、
授業中に自分のことばかり話し授業妨害しているので叱りました
と書くと書き直しを命じられるので
元気がよく沢山発言してくれます。しかし、自分の気持ちが高まり言いたいことを我慢できない様子が見られることがあったのでその都度指導しました。
のようにできるだけ柔らかい感じに書き換えます。
こんなのはほんの一例です。
クラスに１人くらい目立たない感じの子がいたりしますよね。
その子のことを
おとなしいとか喋らないとか社交性がないとか書いてはいけません。書いてもいいんですがぼくみたいにやり直しになります。
そういう時の便利な言葉として
控えめ
というのがあります。
生活面も学習面と同じでプラスでないことを書きっぱなしにしておくと、この担任うちの子に対して何もしてないんじゃないか。と電話などで厳しいご意見を貰ってしまうかもしれないのでちゃんとフォローも書かないといけません。
とにかく言い回しが大変なんです。
なのでAmazonではウソのようなんですが、こんな本が売られています。
若い先生であるほど、成績を付ける時期の職員室の机の上にこれらの本があります。若い先生だけでなくベテランと言われる先生の机にもチラホラあります。
はっきり言いましょう。
本から文章を引っ張ってきてる成績表に本当のことは書かれていません。
本を使っていなくても書いてあることの３０％くらいを真に受けてもらえればいいんじゃないかなと思います。
理由は
成績表は家庭で残るものだから
だそうです。残るものに負の面などを書けないという理屈みたいです。
多くの学校では学習面と生活面の所見合わせて２００～３００字ちょっとで書き表さなければいけません。
何も伝わりませんよね。
個人的には学期の終わりに保護者面談を開いて、直接保護者に一年間の様子を伝えるという形にしたほうが教師側が伝えたいことやニュアンス含めて伝わると思うんですよね。
所見自体、土日を潰して今くらいの時期から準備してます。
書いたら同僚チェック→管理職チェック→戻ってきたものを打ち直して同僚チェック→管理職チェック→印刷という工程です。
働き方改革が叫ばれているのに時間の無駄。
そしてチェックもパラパラみて終わりではなく、文章表記「たり～たり」や成績表に使っていい漢字などが細かくみられます。（×子供〇子ども など）
最後に出欠席についてです。
多くの学校では成績表を渡す１～２日前に印刷をします。
事前に欠席連絡がある場合はいいのですが、最終日などに遅刻されたり休まれたりすると当然成績表の出欠席欄が変わるので印刷し直しになります。
印刷し直し程度ならまだいいのですが、学校によっては成績表の台紙に両面テープで成績表を貼っている学校もあります。
その場合は最悪です。しっかりと台紙に貼っているのにそーっと剥がさなければいけません。たいていの場合、台紙にしわができます。
一応、出欠席欄に訂正印を押してボールペンで書き直すというワザもありますが、残るものの見栄えが良くないのであまり採用されません。
なので、出欠席欄はなくていいと思うんですよね。
ぼくの意見としては学校をどのくらい休んだのかは家庭で把握して欲しいということです。
おそらくどの家庭もあまり見ていない欄だと思います。
ちなみに出欠席のチェックも毎日の健康観察表とパソコンの画面を自分と他の教師のダブルチェックで１人１人目視確認するという作業をしていることを付け加えておきます。
いかがでしたでしょうか。
とりあえず元教員から言えるのは成績表はアテにならないということです。書かれていること半分～３割くらいで読むとちょうどいいと思います。
反響があればクラス替えの仕組みなんかについても公開していきたいと思います。
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