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教員研修の記録

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自分が担当している講座を中心に、どんな研修を行なったかの振り返りレポートです。
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#初任者研修

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高校初任研「学級経営の基礎・基本」〜後編（セッション２）〜

高校初任研「学級経営の基礎・基本」〜後編（セッション２）〜

セッション１：生徒と信頼関係が結べるような教師の関わり方
セッション２：生徒同士の関係性

と大まかに分けて行いました。
前編では
セッション１：生徒と信頼関係が結べるような教師の関わり方
について書きました。

今日は翌日行ったセッション２について書きます。
ではではレッツゴー！

セッション２：生徒同士の関係性

この多様性が叫ばれる現在における、クラス経営。
初任者の先生方には最終的に生徒同

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高校初任研「学級経営の基礎・基本」〜前編（セッション1）〜

高校初任研「学級経営の基礎・基本」〜前編（セッション1）〜

生徒指導提要では

学級経営について

と言っています。

経験的にも、生徒と信頼関係が結べるような教師の関わり方が学級集団づくりには必須だと思っています。さらに、教師が生徒同士の関係性を築く場づくりや足場かけをすることも大切です。高校の場合、やはり授業が勝負なので、授業デザインに生徒指導の要素を組み込んでいくことが効率的だと感じています。

今年は研修のコマ組がイレギュラーで、１日目オンライン４

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高校初任者研修「学級経営の基礎・基本」を担当しました。

高校初任者研修「学級経営の基礎・基本」を担当しました。

高校初任者研修の中の「学級経営の基礎・基本」というセッションを担当しました。

その中で、「しくじり先生から学ぼう」というセクションを用意して、いくつかのしくじりエピソードを紹介しました。
エピソードを寄せてくださった先生方、ありがとうございました😊
もちろん私のぶっ飛んだしくじりもたくさん含まれてます😄今思い出しても汗出ます💦笑笑

それから、いよいよ初めて担任を持つことになったと仮定して

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高等学校教員初任者研修「生徒指導の在り方」を担当しました

高等学校教員初任者研修「生徒指導の在り方」を担当しました

この講座でのミッションは、

①「生徒指導」をポジティブで未来志向のイメージに変え、初任者のベクトルを合わせること

②生徒指導が目指すものと、それを実現するための生徒指導の機能について理解してもらい、実践アイディアを共有すること

でした。

開始時と終了時に「生徒指導とは？」という問いに対するイメージをMentimeterに入力してもらい、ワードクラウドにしました。

比べてみると、概ねミッシ

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高校教員初任研一次研修で「生徒理解と生徒指導」を担当しました

高校教員初任研一次研修で「生徒理解と生徒指導」を担当しました

先日の基本研修に続き、一次研修として４０名の初任者対象に３日間の研修が行われました。基本研修での担当講座についてはこちら。

今回の研修は残念ながら対面がかなわず、オンラインでの研修に変更されてしまいました。前提として、受講者は１画面であること（サブモニターなし）を考慮しなければなりませんでした。

今回のミッション私が担当した講義・演習「生徒理解と生徒指導」でのミッションは、

①生徒理解の上で

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