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「指導と評価の一体化」研修会を開催しました～上越教育大学×新潟東高校～

新潟県立新潟東高等学校

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フォローが命

松尾　英明

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概念型アプローチの重要な利点

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0024即時に、明瞭に、発掘的に〜子供の学びを支える教師の評価術

¥300〜

割引あり

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Vol.44 振り返りってどうしてる？

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教育における評価　指導と評価の一体化

思考の原理

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教育評価と教育測定

めがね旦那

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記録として残す評価（特にパフォーマンス評価など）の考え方まとめ

ゆき先生の社会科準備室

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一方的な評価は要らない

みんなで公立小学校教員になろう！

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18 新学習指導要領における「知識」をどう捉えるか（その２）

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17 新学習指導要領における「知識」をどう捉えるか（その１）

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#続・学習者起点　子どもと教師がつくるルーブリック評価

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これからの「評価」～改定された「高等学校学習指導要領」の実施を睨んで～（まとめ）

ボクかっぱさん

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改めて「主体的・対話的で深い学び」について考えてみる

ボクかっぱさん

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「指導と評価の一体化」のためのテストのありかたについて　～　中間テストを休止し、単元テストを実施して見えてきたこと　～　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　大泉　志保　　　岡部　雄紀

大泉　志保

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教員向け公開授業

ボクかっぱさん

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「評価」ってどうなの？～三観点評価と「指導と評価の一体化」について～

ボクかっぱさん

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「評価」をどうする？【前篇】

ボクかっぱさん

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小学校段階におけるプログラミング教育【プログラミング言語や教材選定の観点と評価】

¥100

英語マスタートム

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テストを自作しよう！②　指導と評価の一体化

寿々丸TEACHER「脱力教師」BASE CAMP

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