算数4年　折れ線グラフの指導　学習支援３つの原因とその支援方法

例えば4年生算数「折れ線グラフ」では，２つの数値をグラフや表に表したり読み取ったりします。 主なゆっくりちゃんのつまずきポイント原因１．グラフのマス目が細かすぎて読みまちがえる原因２．２つの数値を混同してしまう 原因３．定規で直線がうまく引けない　など 原因１．グラフのマス目が細かすぎて読み間違えるグラフのマス目が細かすぎると，数値を読み間違えたり，グラフの点を間違った場所に打ってしまうことがあります。 学校ではノートに合わせてB５の教科書や印刷物をよく使いますが，そこ

時計ばっちりクリアシートの作り方

今回から学習理解がゆっくりな「ゆっくりちゃん」のために，学習支援の具体的方法や自力解決を促す補助具を紹介していきたいと思います。 はじめに，お断りしておきたいことは，ここで紹介する方法は，一斉授業での指導法についていくのがやっとの子供に，こんな方法を試したらうまくいったという実践例であって，唯一無二の「正しい指導法」ではないということです。 子供によって理解の進度や認知の特性は千差万別なので，「こんなやり方もあるんだ～😄」ぐらいの軽い気持ちで読み飛ばしていただき，あとは子供

定時に帰るための３つのワザ 子どもの学びと教員生活を豊かにするために　その１

先日,帰宅後,スマホを職場に忘れて帰ったことに気付き,７時すぎに職場に戻ってみると,まだ残業中の同僚が何人もいました・・・みなさん定時を２時間以上過ぎていますよ！ 私もかつては「早く帰る＝手抜き」という偏った認識がありました。 しかし、今は違います。子供の学びも、教員生活も豊かにする「定時に帰るワザ」を 自分が定時に帰るために実践しているすぐマネできるワザをご紹介します。 ワザその１　職員室で仕事をしない 私にとって,職員室とは雑談・雑用・雑務の巣窟です。話しかけられたりして

タブレットの自己管理　紛失・取り違えのリスク回避術

現在、学校現場には次々と子ども一人一台の情報端末（タブレット）が導入されています。 文部科学省では、タブレットを授業だけでなく、家庭学習でも活用することを想定しています。 しかし、その管理方法は学校や自治体で明確に定まっていないところも多く戸惑っておられる教員も多いようです。 破損・紛失・取り違えなどのトラブルを恐れて充電保管庫にしまい込んであまり使わせていない方もいます。 これでは、ICT教育推進の観点からも問題があります。 機器の活用とトラブル回避を両立するためにも、子

話が聴ける子を育てる話し方 その３

小学生以下の子供だと長い話に集中できない子も少なくありません。 一方的に話すのではなく,適度にやりとりをはさんでインタラクティブ（相互作用的・対話的）に話すことで,聴き手を飽きさせない工夫が必要です。 その３　インタラクティブに話す ■発問・質問・感想を交える「そこですごいモノを発見しました。なんだと思う？」 などと,子供に問いを投げかけてみましょう。 答えはこれといって驚くものでなくても,子供はそれが何かを当てたくて次々と挙手してくるでしょう。 紙に書いたものであれば裏返

話が聴ける子を育てる話し方　その１

今回は,若い教員やこれから教員を目指そうという学生向けです。 また,子育て中のお父さん,お母さんにも役立つかもしれません。 自称「脱力教師」の私でも,びしっと厳しく指導するポイントがいくつかあります。 その一つが「人の話を聴く」ということです。 勉強ができたり,運動が上達したりする子は,しっかり話を聴いています。 逆に,「話を聴かない」子がクラスの多数（感覚的には4分の１）を占めるようになると学級崩壊・授業崩壊が始まっているといっても過言ではありません。 そうなってから,

２０２１年を最高に幸せな年にするための３つの作戦

あけましておめでとうございます。 昨年は新型ウイルスという未曽有の脅威により,苦境に立たれた方々,今年が新しい希望に満ちた年になることを願っています。 さて,新しい時代に踏み出すために,チャレンジしなくてはならないことをまとめました。 ２０２１年を最高に幸せな年にするための３つの作戦！！ 作戦１．受信・発信の双方向性頻度を上げる twitterやyoutube,そしてこのnoteを中心に情報発信を行ってきましたが,最近更新頻度が下がりがち。 4コママンガも一生懸命かいてい

ネオジウム磁石活用術③　らくらく掲示物編

▶ネオジウム磁石活用術②（マンガ・動画つき）

ネオジウム磁石活用術１　クリップ・画鋲を散らかすな編

テストを自作しよう！③　評価計画とテストの作成　実践編

テストを自作しよう①　終わらない採点作業

学期末、終わらない採点作業学期末、成績処理のため、テストやノートの採点に苦しむのは、教員の宿命のようです。 特に、保護者のお金で購入している市販テストをすべてやりきることなく通知表を出すなど、許されるはずもありません。 「まだあと３枚テスト残ってる！」 「〇〇くん、テストの日欠席したから、明日の休み時間させなきゃ！」 「あー！点数控えず返却してしまった！回収しなきゃ！」 学期末の職員室では、上記のような教員の悲鳴が響き渡ります。 怒涛の採点業務と並行して、通知表の作成に夜遅