Do my best!

今日は5月最後の週末、

もうすぐ6月、早いなあ。

国家試験まであと226日！！

今日は、地域福祉の勉強を。

地域福祉の理念にソーシャルインクルージョンがある。

ソーシャルインクルージョン　＝　社会的包括

人と人とのつながりを再構築し、すべての人々の孤独や孤立、排除、摩擦から援護して健康で文化的な生活の実現につなげる

社会的孤立と地域福祉は、つながりの再構築を考える上で大切になる。

development

子どもについて

学校の中で捉えるか、

家庭の中で捉えるかによって、

子ども観が違ってくることに気づいた。

でも共通しているのは、

子どもは、色んなことを失敗しながら、練習しながら、たくさんのことを学んでいく存在だってこと。

遊びも勉強も全部経験。

未来へつながっていく、まだまだ成長過程の途中。

それは身体も心も一緒かな。

知らない間に、自分の中にできていた

子ども観はやっぱり自

Overcome the complex.

「ネガティブな自己認知の脱却」
　ネガティブ思考の私が自信をつけるまで

○抑うつ的な人は「嫌なこと」に目を向ける

　抑うつ的な人は、「私には悪いことばかり起こっている」という認識が作られている。例えば、こんな研究がある。抑うつ群が課題を行ったところ、成功後は自己注目が低下するのに対し、失敗後は自己注目が維持されている。また、自分自身に注意が向くと、非抑うつ群はポジティブな出来事の想起が増加する

Chance

教育と福祉の違い

中学校だったら、卒業後の進路決定をゴールにして、3年間子どもたちに関わっていく

それが、全てとは思わないけれど、

1つのゴールとして、

進路保障は大事だと思う。

けど、福祉を勉強すると、それだけじゃ全然足りないことに気づく。

福祉は就労まで、就労してからもずっと

支援が続いていく。

福祉は人生　の意味がようやく分かったように思う。

学校は、卒業しちゃうと、

も

節目を大切に

読みたい本がたくさん。

For children

発達支援の勉強をしていると、

「これ、福祉分野にも通じるじゃん」っていうことが、何度かあった。

今日もまた一つ発見。

*****

「SPELL」(スペル)は自閉症支援の基本原則　(英国自閉症協会)のこと。

基本原則は全部で5つ,

1.構造化　2.肯定　3.共感　4.低刺激　5.連携

この、2つ目の肯定が、福祉のストレングスの視点に通じると思う。

ストレングス・モデル・・・クライエン

Coming of age ceremony

20歳の私へ

Living sense

この間、居場所について考えていた時に、「生きるセンス」と言う言葉に出会った。

私の大好きな作家さんが、

「人はSOSを出すところがスタートだと思う。SOSを出せるか否か。生きるセンスはそのスタートにかかってる。私だって人にいっぱい助けてもらって生きている。」

と話していて。

同じように最近読んだ本で、

「共生社会」の「共生」、「共に生きる社会」っていったいどういうことなのかを書いていて。

comfortable

今日は「居場所」について。
学級集団の状態や、子ども一人一人の意欲・満足感などを測定する尺度にQUがある。子ども自身が回答することで、「学級満足度」、つまり実感としての学級適応感を測ることができる。分布図の縦軸はクラスに居場所があるかを示す「承認得点」、横軸がいじめなどの侵害行為を受けているかを示す「被侵害得点」。右下に分布する「非承認群」の子はクラス内で認められることが少ないと感じている。また、

Psychology

心理学は「心」の科学。psychologyの語源は、ギリシャ語のプシュケー。「息」や「心」、「魂」を意味する言葉。 『ニュートン』(2019)

見えないはずの「心」が科学的な根拠を持って説明できる。心の動きや捉え方、人との関わり方や見え方が、少しずつ分かってくる。他者のことだけじゃなくて、自分の心まで。それから自分が他者をどう見ているのか、どんな「くせ」があるのか。

ずっ

Introduction

「先生はなんで先生になったの？」５年間、何度も聞かれた質問。答えるのはちょっと難しい。なぜなら理由は一つでないから。