《思考の柔軟性が弱いタイプ》のアセスメントとその支援の方法　　　その22　実例の細部から、支援の方法の本質を学ぶ－⑯　「食べたくない」は「嫌いなものがある」の意味

事例16　「給食を食べたくない」と言うのは「嫌
　　　　いなものがある」という《自分言葉》

３年生のP君の、給食を食べる手が止まっている。

先生「どうしたの？」

P君「給食、食べたくない。」

先生「そうか。じゃ、もう時間が来たし無理して食べることないので片付け
　　ましょう。今日は、先生が片づけてあげるね。」

と、先生が片付け始めると
　　　
P君「やめろ。俺の給食だぞ。かってに片づけるな。片付けるなら、給食代
　　返せ。」

と急に怒り出した。

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【解説】先生は「給食、食べたくない」と言われたときに、普段の様子からこれは「嫌いなものがあって、それを食べたくない」という意味だなと、「想像」しなければいけなかったのです。
　いつも楽しそうに給食を食べている子が「給食なんか、食べたくない」という訳がないからです。「給食、食べたくない」は、P君の《自分言葉》だったのです。

【セリフ】
２年生のP君の、給食を食べる手が止まっている。

先生「どうしたの？」

P君「給食、食べたくない。」

先生「いつも、楽しく食べてるよね（「共感」）。あっ、分かった。何か、
　　嫌いなものがるので、食べられないという意味かな（「想像」）？何が
　　嫌いなのかな？言ってみなさい。言えば『それだけ、残していいよ』と
　　先生が言ってあげるから（「覚えて」）。」

ｐ君「しいたけ、嫌い。」

先生「なんだ。かきたま汁のしいたけが嫌なのか（「共感」）。では、『し
　　いたけがどうしても食べられないので、残していいですか？』と頼んで
　　ください。」

Ｐ君「しいたけが食べられません。残していいですか（「すみませ
　　ん」）？」

先生「仕方ありませんね。いいですよ。でも、特別ですよ。しいたけ以外の
　　お汁は残りは残さず食べましょうね。」

Ｐ君「うん。」

先生「『うん』じゃありません。」

Ｐ君「はい。」

先生「よく修正できました（「共感」）。」