「とりあえず覚えておこう」が怖い。～TV番組「ワルイコあつまれ」から～

#20240831-456

2024年8月31日（土）夏休み43日目
　「ママママ、検算ってなんだっけ？　なにに足すんだっけ？」
　学習塾の宿題に取り組んでいたノコ（娘小5）が叫んだ。
　私は洗濯物を畳む手を止めて、振り返る。
　「どんな問題？」
　「だーかーらー、検算だってば！　なにに足せばいい？」
　「問題を読んでください」
　「面倒くさいから、ヤダ！」

　力が抜ける。ずっこける。
　人にものを尋ねておいて、平気で「ヤダ」と返すこのノコの感覚がわからない。
　ここで立つのがいけないと思いつつも、どうしても、ことに勉強だと放置できない。ノコの場合、「それならいい」と高確率で投げ出してしまう。
　タオルを畳む手を止めて立ち、ノコのそばに行く。
　問題を見れば、割り算の式を解いた上で検算もしろとある。
　割る数と商をかけて、あまりを足した数が割られる数になっていれば正解だ。

割る数×商＋あまり＝割られる数

　紙に「7÷3」と書き、ノコに解くよう促す。
　「ママはさ、なににどれを足せばいいかいえばいいから」
　それでは、検算のやり方を忘れた場合、お手上げになってしまう。
　「簡単な式を作って考えれば、どうやればいいかわかるからやってみようよ」
　「ヤダし。やりたくないし」
　計算が得意なノコならすぐ解ける問題なのにやりたがらない。毎度のこととはいえ、これが人に教えを請う態度なのだろうか。
　「ほら、解いてみて。ノコさんなら解けるでしょ」
　普段はしない握り拳のままつかむような鉛筆の持ち方で、荒々しくノコは問題を解く。
　「2あまり1だけど。それがなに」
　「検算って、つまりは答えが合っているか、確かめる計算のことだよね」
　私はノコが書いた「7÷3＝2あまり1」の数字を指差しながら言葉を続ける。
　「割る数3と商2とあまり1を使って、割られる数7になっていれば、正解」
「あ！」
　数字を見ていたノコがするすると鉛筆を走らせた。

3×2＋1＝7

　「じゃあ、問題のほうもできるよね」

　昨夜、むーくん（夫）が録画していた教育バラエティー番組を家族3人で見た。

　予備校講師の林はやし修おさむ先生が子どもたちの質問に答えていた。
　学年があがるにつれて勉強がわからなくなるのはどうしてか。

学年があがれば内容が難しくなる。
わからない範囲が増えてくる。
それをどうしたらいいか。
勉強は、きっちり土台を積んでいかないと上にのっかっていかない。

勉強が急にわからなくなる人はごまかしがある。
とりあえず覚えておこう。
とりあえず覚えておこうが怖い。
そしてまた上にのっける。
わからないけれど、とりあえず覚えておこう。

2024年8月27日放送のNHK 稲垣吾郎・草彅剛・香取慎吾と学ぶ教育バラエティー「ワルイコあつまれ(96)」より

　林先生がホワイトボードに四角い積み木が積まれていく絵を描く。
　つまり、ひとつひとつ理解した上で積んでいかなければならないのに、理解せず「とりあえず覚える」ことでごまかし続けると、土台がしっかりとしていないためぐらぐらな状態になっていく。ぐらぐらなところへさらに積めば、それはいつか崩れる。

　それが「急にわからなくなる」状態だと林先生はいう。

　ノコでいえば、割り算の流れを理解せず、検算の式のかたちだけを「とりあえず覚えておこう」で済ませている。だから、検算の式を忘れてしまえば、もうお手上げとなる。

　「ノコさん、昨日パパがTVﾃﾚﾋﾞで見せてくれたのは、まさにこういうことだよ。意味もわからず、検算の式だけを覚えておくと、式を忘れたら、もうどうしようもなくなっちゃうでしょ」
　ノコがへらりと笑う。
　「ママが意味もなく、7÷3って書いたわけじゃない。理由があるんだから。教えてほしいなら、ママがいうことをしてちょうだい」
　「へーい」
　なんとも気の抜けた返事だ。
　まさに喉もと過ぎればなんとやら。
　宿題も終わってしまえば、こっちのもんというところか。