受け入れの方法とスキル　第１段階　その５

ある１日の様子（続き）

④畑で苗を植える

　支援学級では、ハーブとイチゴを植えて育てています。収穫したら、それらを使ってクッキングをして食べる活動をするのです。
　みーちゃんだけ、まだ、自分の分を植えていません。全然、興味がないからです。
　でも、昨日、みーちゃんは「ミミズ」が好きだということが分りました。そこで、それを利用してハーブとイチゴを植えることにしました。
　　　注）騙したような形になりますが、先生が知らない間に
　　　　　植えてしまうよりいいでしょう。

先生「みーちゃん。ここが、すぎの子（支援学級の名前）の畑だよ（「覚え
　　て」）。　は・た・け。覚えてね。」

みーちゃんは、草がなくて土ばかりの畑を見つめている。

先生「じゃ、ここ掘ってみて。ミミズがいかもしれないよ。はい、スコッ
　　プ。ここら、あたりね。」

　スコップを手に持たせてあげると、伊藤先生が苗を植えようと指さしたところを掘り返しました。

先生「どう？ミミズさん、いたかな？あれ？いないね。残念。ミーちゃんも
　　言って。『残念』。じゃ、穴埋めとこうね。」

　そう言いながら、イタリアンバジルを穴に入れて、みーちゃんと二人で埋める。みーちゃんは、手が汚れるのが嫌いなのでスコップでやっている。

すぎの子の畑

先生「じゃ、次、どこ掘ってみる。今度は、ミミズさんがいたらいいね
　　（「共感」）。」

　みーちゃんは、先生を見ながらイタリアンバジルの横を掘り始める。

先生「あれー、今回もいないね。せーの。『ざ・ん・ね・ん』。しかたない
　　から、また埋めるよ。」

　今度は、伊藤先生がプチトマトを植えて埋めていると、みーちゃんは埋めないで、その隣を掘り出した。どうしても、ミミズを探したいようだ。

　これを繰り返して、イチゴとプチトマトとサツマイモとミントを植えた。そして、なんと、サツマイモのときに大きなミミズが出てきて、みーちゃんは大喜び。「スコップの上に載せて」と目で要求してきた。

先生「分かった。スコップの上にミミズを載せて欲しいんだね（「想
　　像」）。もっとよく見たいよね（「共感」）。じゃ、載せてあげるから
　　お願いしてください（「すみません」）。」

「お願いします」と先生が言いながら、みーちゃんの頭を手で少し下げさせる。
　　　注）この段階では、「すみません」は、この程度でかまいません。

先生「ちゃんと、お願いできて偉いね（「共感」）。じゃ、載せるよ。先生
　　も、ちょとこわから、・・・はーーーーーーい。」

　その後、スコップのミミズを支援学級にもって帰り、支援学級の子どもたちに見せて回っていた。

⑤服を着替えた

　みみず探しで服が汚れたので、着替えることにしました。

（その６に続く）