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学齢期には何が必要なのかー充電ステーションを確保しよう

Q&A:何事も中庸が大事という話

ASDと学校教育ー何がストレスなのか

アセスメントを考える上で基本的だけど抜けがちな視点

刺激を減らせばいいという単純な問題ではない

現場で知識を活かし、支援につなげるために

SPELLにおける5つの価値観

ASD大学生への支援を考えるーREALという考え方を参考に

根拠をもつ

数歩先を予測してー指示よりも提案を

自身のメンタルヘルスのサポートが支援にもつながる

支援の質の向上のために求められること

ASDとバーンアウト

自由が不自由になることもある:余暇をテーマに考えてみましょう

新年のご挨拶

「自閉症と高齢化ー緩和ケア・終末期も含めて」

2022年 ありがとうございました

何が問題の本質なのかを考えて-共通しているゴールを見つけることも支援の一つ

”不測の未来”と”予測できる未来”があることを、引き継ぎの時には意識して

「不登校への対応と適応指導教室」