Ⅰ 低学年で覚えて欲しい生活スキル　　　10　配布物の配り方 と 連絡袋に入れる方法 　その２

1️⃣　プリントを後ろに配るときは、身体を捻り相手と目を合わせて「どう
　　ぞ」と言う。相手は「ありがとう」と言う。配布物が、足らないときは
　　どうするのかを覚える。

【育て方】

　　家でも、ものを「手渡し」する経験しておくといいでしょう。「すみません」を使って頼み「はい、どうぞ」と「ありがとう」をついでに経験しておくのです。練習ではなく、日常生活として普通にやりましょう。
　クッキングをしているときに、お玉を取ってもらう例で書きます。

【セリフ】　「やりとり」を使っています。

「ねぇ、ごめんそこの『お玉』とってくれる（「すみません」）？」
「お玉って、どれ？」
「左手にある、お汁とかすくうやつだよ（「覚えて」）。」
「これ？」
「急に渡されたら、びっくりするじゃないの。そいうときは『はいどうぞ』と言うのよ（「覚えて」）。言ってみて。」
「はい、どうぞ。」
「こちらこそ。ありがとう。上手に渡してくれて、嬉しいわ（「共感」）。これからも、そうしてね。」
　　　　

　凸凹タイプには「何かがないときは、どうするか」を経験させて、そのときのルールを覚えさせておくと小学校で役立つでしょう。そうでないと、泣いたり、固まったり「ない、ない」と叫んだりと、自分なりの間違った解決策を考え出すからです。

　家庭では「何かがないときは、親に聞く」というルールにしておくといいでしょう。学校に行くようになっても「なにかが、ないとき」は、先生に聞けばいいからです。
　食事のときに、自分のスプーンがないときの例で書きます。

【セリフ】

「ぼくのスプーンがない。ない。ないよ。ない。」
「スプーンがないのね（「共感」）。お母さんが出し忘れてたのかな（「想像」）。そういといはね『ない、ない』と言ってても何も解決しないの？」
「・・・」
「なかったら、『お母さん、僕のスプーンはどこにありますか？』って聞い
　てください（「覚えて」）。聞いてみて。」
「僕のスプーンは、どこにありますか？」
「まだ、教えてなかったね。梓のスプーンは、こっち来て・・・ほら、この
　引き出しに入っています。引き出しのここ、左端ね（「覚えて」）。だか
　ら、梓のスプーンがなかったら、ここら自分で出してね（「覚え
　て」）。」
「分かった。」
「分かったの。偉いね（「共感」）。それからね。もしこれからは、何かな
　かったりして困ったら「ない、ない」と叫んでないで、お母さんに『なに
　なにが、ない。どこにあるの？』って聞いてね。ちゃんと教えて上げるか
　らね（「覚えて」）。」
「次らから、そうする。」


2️⃣　配布物を前に取りに来るときは、黙って一方通行で取りに来る。

　遠くの物をとってきてもらう経験を、たくさんしておくといいでしょう。親が何か用事を頼んで、物をとってきてもらうことになります。これは、「すみません」の使い方の例示にもなるので一石二鳥です。　
　「テレビのリモコンを取ってもらう」例で【セリフ】を書きます。

【セリフ】「やりとり」を使っています。

「ごめん。今ちょっと手が離せないのよ。あなたの前にあるリモコンを取っ
　てくれる。」
「リモコン？」
「そう、テレビを付けたり消したりするやつ。悪いけど、ここまで持ってき
　て欲しいの。」
「分かった。・・・持ってきたよ。はいどうぞ。」
「ありがとう。助かるわ。『はいどうぞ』も、ちゃんと言えたね
　（「共感」）。これからも、お手伝いをお願いね。」
「いいよ。」

　　3️⃣と4️⃣の【育て方】は次の記事に書きます。