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外国語教育_at my desk

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本
外国語教育について考えた・考えてる・考えるために書いた こと
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川村拓也 (英語教師教育者)

川村拓也 (英語教師教育者)

共通テスト(英語・リーディング)について思うこと

共通テスト(英語・リーディング)について思うこと

テストの概要今年の共通テストは以下の6つの大問で構成された。
第1問 … 広告
第2問 … A. ビラ？ B. 広告
第3問 … A. ブログ B. 雑誌
第4問 … ブログ
第5問 … 論説文とそれをまとめたノート
第6問 … A. 論説文とノート B. 記事とそこから作ったプレゼンの草稿

昨年と同じく発音や文法・語法などの知識を直接的に問う問題はなく，様々な媒体によって提示された文字情報を読

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川村拓也 (英語教師教育者)

川村拓也 (英語教師教育者)

現場で使える教育社会学

現場で使える教育社会学

今年度，初めての担任や初めての生徒指導部での経験から，(やはり初めて)生徒の「問題行動」の裏側にある様々な事情を真剣に考える機会を得た。
そして，これまで学校教育の中でも教科教育(特に英語教育)についてばかり考えてきた自分の教師としての「脆さ」を自覚し，教育社会学なる分野をより深く学ぶ必要性を痛感した。

そんな折にタイミングよく出版されたのが，中村・松岡(2021)『現場で使える教育社会学: 教

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川村拓也 (英語教師教育者)

川村拓也 (英語教師教育者)

ピア・フィードバック

ピア・フィードバック

こちらの本を読んだ。

この1年ぐらい，生徒主体の活動を中心に英語の授業(特にリーディング)を構成してきたつもりだが，その中で彼らにフィードバックを返すのは決まって私だった。

秋頃にやったライティングで初めて個々の成果物(または制作途中のもの)を全体にシェアして，「他の人のを読んで，自分のライティングの改善点があったら直してみよう」という形を取ったが，それも他の生徒から直接フィードバックを与えら

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