やる気を左右する🍀マインドセット🍀とは?
『マインドセット』とは、
認知や思考を指す言葉で、物事をどのように捉えるかの基準です
マインドセットの違いによって
やる気が起きるか／起きないか
を左右すると言われています。
今回は、『マインドセット』について、以下の文献を参考に一緒に学んでいきましょう。
【参考文献】
🍀『やればできる！』は科学？
「やればできる！」
と言われたとき、皆さんはどんな感情を抱きますか？
「よし！諦めず、自分を信じてやってみよう」
とポジティブにやる気をもって行動に移す人もいれば
「そんなこと言われても、できないものはできない」
とネガティブに考え、やる気どころか、絶望感を抱く人もいるのではないでしょうか。
アメリカの心理学者キャロル・ドゥエックは
この「やればできる」を科学的に解明しました。
小学5年生を対象に、やや難しい課題を出して、うまくできなかった子の中に
①すぐ諦めてしまうタイプ
②試行錯誤を重ねて取り組み続ける意欲的なタイプ
の２タイプがあり、自分の能力に対照的な印象を抱いていました。
①のタイプの52％が「自分が賢くないから」と回答したのに対し、②のタイプは24％が「自分の努力が足りなかったため」と回答し、「自分が賢くないから」と回答したのは０％でした。
この実験からも
人間のやる気は、自分の能力に対してどのように考えているか
によって大きく左右されることがわかります
アメリカの心理学者キャロル・ドゥエックはこれを
すぐに諦めてしまうタイプ①を
『フィックスト（固定的）マインドセット』
意欲的にやり続けるタイプ②を
『グロース（成長）マインドセット』
に分類しました。
🍀『マインドセット』を強化するアプローチとは？
マインドセットは、非認知能力（社会情動的スキル）の一種であり、子どもたちに働きかけることによって、強化したり変えたりできると考えれられています。
やる気
は、子どもたちが自主的に学び、成長し自立していくための大きな原動力になります🔥
どのように、グロース（成長）マインドセットを身につけていくと良いのか、
逆にどのような関わりがフィックスト（固定的）マインドセットを強化してしまうのか詳しく見ていきましょう
フィックスト（固定的）マインドセットを強化するアプローチ
・成功だけを賞賛する
・失敗を咎める
・結果を他人と比較する（〇〇くんは□□だったよ）
↓
・自分の能力は固定的だと考えてしまう
・今できないことはできないと思い込む
・解ける問題ばかり好む
・失敗したら意欲が低下（すぐ諦める）
グロース（成長）マインドセットを強化するアプローチ
・挑戦を奨励する
・学習を促す
・結果よりもプロセスを称賛する。
↓
・自分の能力は伸びるものだと信じる
・今できないものも、努力でできるようになると信じている
・難しい課題ほど意欲が上がる
・失敗したら勉強（練習）しようとする
少し意識して、子どもと関わることにより、グロース（成長）マインドセットを強化する関わりを増やせると考えています。
そして、『自分はできる』という感覚（自己効力感）を高めていくことが
子どもの意欲の向上・成長・自立につながると考えています。
🍀親の”適度な”やる気🔥が、子どものやる気を伸ばす？
やる気をもち、失敗にも挫けず前向きに努力・成長するためには、グロースマインドセットが大切だと話してきましたが、
『親のやる気によって、子のやる気が左右される』
という興味深い実験結果を最後にご紹介します。
アメリカの心理学者デイビッド・マクレランドは、人が何かを達成し成功するために努力する欲求のことを『達成動機』と呼びました。
『達成動機』≒『やる気』
マレクランドは、母親の達成動機が高い順に
「極めて高い」
「高い」
「平均を上回る」
「平均を下回る」
の４グループに分け、子どもの『達成動機』の得点を調査しました。
母親の『達成動機』が
「平均を上回る」＞「高い」＞「平均を下回る」>>「極めて高い」
の順に子どもの『達成動機』の得点が高いことがわかりました。
この実験結果から
💧親が期待をしすぎるとかえって、子どものやる気を下げてしまうこと
🔥親の”適度”な期待が子のやる気の向上につながることがわかります
最後までお読みいただき、ありがとうございました✨
いつも、記事を読んでくださり本当にありがとうございます。
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少しでも『非認知能力』について理解を深めていただき、少しでも参考になれば嬉しいです🌈
今後もできる限り有益な記事を書いていきますので、よろしくお願いします✨
【参考文献】
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