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「勉強はしんどいもの」という前提を疑えるか【386】
三島義則(IBDP日本語Aチューター、小・中学生の継承語学習、日本の高校・大学受験オンライン)
5か月前
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ジョン・ハッティ『教育の効果 メタ分析による学力に影響を与える要因の効果の可視化』(第5章)家庭要因の影響【349】
三島義則(IBDP日本語Aチューター、小・中学生の継承語学習、日本の高校・大学受験オンライン)
9か月前
11
ジョン・ハッティ『教育の効果 メタ分析による学力に影響を与える要因の効果の可視化』(第4章)学習者要因の影響【348】
三島義則(IBDP日本語Aチューター、小・中学生の継承語学習、日本の高校・大学受験オンライン)
9か月前
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ジョン・ハッティ『教育の効果 メタ分析による学力に影響を与える要因の効果の可視化』(第6章)学校要因の影響 【324】
三島義則(IBDP日本語Aチューター、小・中学生の継承語学習、日本の高校・大学受験オンライン)
1年前
6
ジョン・ハッティ『教育の効果 メタ分析による学力に影響を与える要因の効果の可視化』(第7章)教師要因の影響 【325】
三島義則(IBDP日本語Aチューター、小・中学生の継承語学習、日本の高校・大学受験オンライン)
1年前
3
ジョン・ハッティ『教育の効果 メタ分析による学力に影響を与える要因の効果の可視化』学びレポート「私の問題意識」【316】
三島義則(IBDP日本語Aチューター、小・中学生の継承語学習、日本の高校・大学受験オンライン)
1年前
5
ジョン・ハッティ『教育の効果 メタ分析による学力に影響を与える要因の効果の可視化』(第1章)本書の試み【317】
三島義則(IBDP日本語Aチューター、小・中学生の継承語学習、日本の高校・大学受験オンライン)
1年前
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ジョン・ハッティ『教育の効果 メタ分析による学力に影響を与える要因の効果の可視化』(第2章)何をエビデンスとするか〜メタ分析による知見の統合【318】
三島義則(IBDP日本語Aチューター、小・中学生の継承語学習、日本の高校・大学受験オンライン)
1年前
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『学校に行かなくても大丈夫』と伝えることは、(1)
見習いSWer じろー君
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若者はポルノを「セックスについて学ぶための重要な情報源」として見ている
フランク・ロイド
3年前
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学習者の学力を高める要因は何か?(【紹介】ジョン・ハッティ 教育の効果: メタ分析による学力に影響を与える要因の効果の可視化)
K
5年前
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【書評】『教育の効果 メタ分析による学力に影響を与える要因の効果の可視化』
saeeeeru
5年前
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048【怒られて良くなることはあるけれど・・・】
幸彦
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