「#visiblelearning」の人気タグ記事一覧｜note ――つくる、つながる、とどける。

「勉強はしんどいもの」という前提を疑えるか【386】

三島義則(IBDP日本語Aチューター、小・中学生の継承語学習、日本の高校・大学受験オンライン)

1か月前

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ジョン・ハッティ『教育の効果メタ分析による学力に影響を与える要因の効果の可視化』（第4章）学習者要因の影響【348】

三島義則(IBDP日本語Aチューター、小・中学生の継承語学習、日本の高校・大学受験オンライン)

5か月前

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ジョン・ハッティ『教育の効果メタ分析による学力に影響を与える要因の効果の可視化』（第5章）家庭要因の影響【349】

三島義則(IBDP日本語Aチューター、小・中学生の継承語学習、日本の高校・大学受験オンライン)

5か月前

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ジョン・ハッティ『教育の効果メタ分析による学力に影響を与える要因の効果の可視化』（第２章）何をエビデンスとするか〜メタ分析による知見の統合【318】

三島義則(IBDP日本語Aチューター、小・中学生の継承語学習、日本の高校・大学受験オンライン)

9か月前

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ジョン・ハッティ『教育の効果メタ分析による学力に影響を与える要因の効果の可視化』（第1章）本書の試み【317】

三島義則(IBDP日本語Aチューター、小・中学生の継承語学習、日本の高校・大学受験オンライン)

9か月前

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ジョン・ハッティ『教育の効果メタ分析による学力に影響を与える要因の効果の可視化』学びレポート「私の問題意識」【316】

三島義則(IBDP日本語Aチューター、小・中学生の継承語学習、日本の高校・大学受験オンライン)

9か月前

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