なかなか更新できていません。 夏休みに入ったら1つ更新したいなと思います。

教壇に立つこと(1,2,3月号)

こんにちは マスです 今年もよろしくお願いします いよいよ年度末ということで成績処理等でバタついた時期が過ぎました 現在進行形の先生方もいらっしゃるかもしれませんが 私は担当授業が次週で最終回になるため 既に成績入力は終了しました 新年度の準備もありますが 学年末の授業を振り返っていきたいと思います! 年度末への皺寄せ R2年度はコロナ禍があって通常授業ができない状態からのスタートでした 公立校を兼務しているのですが それぞれで違った対応がありました 公立校での非常

教壇に立つこと（11・12月号）

こんにちは マスです! 11月がいつの間にか終わっていたので更新を忘れていました💦 日が沈むのも早くなりいよいよ年末が近いんだなぁと実感しています また新型コロナウイルスの勢いも止まらず第3波が猛威をふるっている状況が続いています 医療関係者の方々には頭が上がりません 自身が感染したりさせたりしないように努めなくてはいけませんね では11•12月を振り返っていきます 3回目の考査 勤務校では11月下旬から12月上旬まで考査がありました 2期制では後期中間 3期制で

教壇に立つこと(10月号)

こんにちは マスです いつの間にか11月になってすっかり寒さが増してきましたね 見頃になった県内の紅葉を見に行ったりもしました しかし 朝が辛い…そして冬が怖い… さて 今回は半年間 非常勤講師で感じたことを書いていきたいと思います 主体的・対話的で深い学び（アクティブラーニング）主体的・対話的で深い学びについて詳しいことは文科省の方で説明されてます 最初の方にも記載されていますが “子供たちの頭の中が 「アクティブ」に働いているか?”とありますが 恐らくこれが狙いで

教壇に立つこと（8，9月号）

こんにちは マスです 夏休み以降 教員採用試験の準備等で ゆったりと振り返る時間がなかったため 遅い更新になってしまいました 受験4回目にして初めて一次試験を通過しての 二次試験だったので全集中してました (頑張ってどうだったかはまた別の機会に) では 夏休みや行事を挟んだ8，9月を振り返ります 互見授業〜実践編〜 まず 背景から 受験自治体の教員採用試験では 二次試験で指導案作成と模擬授業があります 単元を指示され 50分間で指導案を作成し 教室で試験官に対し

教壇に立つこと(6,7月号)

こんにちは マスです! 暑さで発汗が止まらず 授業中も水分とタオルは必携になりました 扉画像?は肉眼では見えないからカメラ越しで必死こいて見つけたネオワイズ彗星です 皆さんは観察されましたか? さて 勤務校の定期考査も自分の受験も終わりまして 振り返りをしてみようと思っていたのですが 心の余裕がなかったためこの時期になってしまいました いろいろなことが身近にあって身体に響いてしまいました 皆さんもご自愛ください では 今回は6月・7月をまとめて振り返ります 出来事

生物に寿命があるのはなぜかｰ事実と推測ｰ

こんにちは マスです ご無沙汰していましたが 少しずつ新しい環境にも慣れてきたので 最近考えていたことをまとめてみようと筆を取りました 今回は少し前にSNS上で見た“性教育”に関する内容の記事から着想を得ました 今回はそのことと関連のあるスケールの大きなテーマ 生命に寿命があるのはなぜか そんなことを考えるようになった背景から事実と自分の勝手な推測を書いていきたいと思います 学部時代の話 私は教員養成大学で大学院までの6年間を過ごしました そこで中等の理科教員を養

教壇に立つこと(年度始め)

こんにちは マスです ””で括るのが面倒になったので名前をカタカナにしました いよいよ新年度になりましたね（遅すぎる） 実は今年度から公立高校2校での時間講師をすることになりました …とは言ったもののコロナウイルス感染予防のため 1週間分の授業をした後 緊急事態宣言によって自宅待機になりました 教材研究と自身の教採受験勉強の時間として2週間を過ごしてきました ただ 流石にしんどくなってきたので昨年度までの経験と アップデートしたい部分をそれぞれ初心表明のような形で記して

”大学院”ってどんな所？ -教育大学院生のポジティブな話-

こんにちは ”ます”です 前回 ネガティブな話をしたので今回は院進して良かったことを中心に書いていきたいと思います！ 自由度の高い講義・実験 まず 講義・実験ですが 基本的には各教授の専門を中心とした内容になります 所属が理科だったため”物理・化学・地学・生物の各分野”＋”理科教育”の中から必修及び選択履修科目を受講していきます 学部の講義と少し違うのは 人数が少ないことを前提に 講義テーマと各自の専門分野が関連しそうな内容について要約して発表 本を章ごとに分担して

”大学院”ってどんな所?　-教育大学院生のネガティブな話②-

こんにちは "ます"です 前回の記事では 主にラボ内の人的関係の難しさについて話しました 今回は研究内容について話していきたいと思います 苦悩 -研究内容- もうお腹いっぱいだよ…と思う方 無理しなくて大丈夫です 前述した内容が最も重要でしたので 今回はおまけだと思ってください 私の研究は M1で「社会教育施設における実験教室の実践」 M2で「植物の葉の形態についての研究」　という二本立てで論文をまとめました M1の内容は前述したように諸々の不手際もあって1年で終

”大学院”ってどんな所?　-教育大学院生のネガティブな話①-

こんにちは ”ます”です 早速 標題についてです 私は2020年(2019年度)の3月に大学院修士課程を卒業します 半ば 親類の反対を押し切ってまで大学院に進学したのですが 学部生時代と比べてかなり辛いと感じることが多かった2年間でした 教育学部卒 教育学研究科大学院卒の私が感じた大学の「学部生」と「大学院生」の違いについて 過去を振り返りながらまとめてみようと思います 現在 大学院に進学するか迷っている学部生 高校を卒業して大学に進学する新大学生 既卒だけど新たに学

Becco.さんのアカウントでAkaというペンネームで投稿していましたが，本人より使っていたのでこちらに移行しました！ 初めましての方もこれまでに読んでいただいていた方もどうぞよろしくお願いします！！ これまでの投稿↓ https://note.com/aka_becco/n/nb904269de1b8