教採塾【何歳からでも合格!教員採用試験対策塾:岸上隆文】

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合格する模擬授業・場面指導【教員採用試験/教採塾】

教採塾です! 「模擬授業ってどうすればいいの…」 「上手くなっているのかどうかわからない…」 と悩むことありますよね。 試験が近づく中で不安が募ってきている方もい…

47都道府県別教育振興計画一覧【教員採用試験/教採塾】

教採塾です! 都道府県別の教育振興計画一覧を スプレッドシートファイルにて掲載します。 自治体選びのお供にご活用ください。 二次使用、配布は遠慮ください。

ここから始める面接対策②【教員採用試験/教採塾】

超苦手でもうまくなる方法・うまい人の言うまねをする ・回答を良い面接フレーズに合わせて言う ・見ながらでいいのですらすら言える経験を積み、言葉がさっと出るよう…

場面指導/模擬授業のポイント①【教員採用試験】

この記事では、 場面指導・模擬授業を始めるにあたっての 基本やポイントをざっと紹介していきます。 メモをとる。 コピーする。 などして、何度も見て自分のものにしてく…

ここから始める面接対策①【教員採用試験/教採塾】

この記事では、 面接対策を始めるにあたっての基本やポイントを ざっと紹介していきます。 メモをとる。 コピーする。 などして、何度も見て自分のものにしてください! …

東京都教員採用試験情報‐2023/09現在‐

1 東京都教育振興計画東京都には、「教育ビジョン」という計画が示されています。 今後の教育の方向性が示されていますから、 受験する方にとって、必読の資料です。 時…

合格する模擬授業・場面指導【教員採用試験/教採塾】

合格する模擬授業・場面指導【教員採用試験/教採塾】

教採塾です!

「模擬授業ってどうすればいいの…」
「上手くなっているのかどうかわからない…」
と悩むことありますよね。
試験が近づく中で不安が募ってきている方もいるでしょう。

それもそのはず。
学校の先生でなければ、大勢の前で日常的に授業をする機会はほとんどありません。また、学校の先生になったとしても、自分の授業が上手くいっているのかどうかを振り返る時間はあまりありません。
模擬授業・場面指導

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47都道府県別教育振興計画一覧【教員採用試験/教採塾】

47都道府県別教育振興計画一覧【教員採用試験/教採塾】

教採塾です!
都道府県別の教育振興計画一覧を
スプレッドシートファイルにて掲載します。
自治体選びのお供にご活用ください。
二次使用、配布は遠慮ください。

ここから始める面接対策②【教員採用試験/教採塾】

ここから始める面接対策②【教員採用試験/教採塾】


超苦手でもうまくなる方法・うまい人の言うまねをする
・回答を良い面接フレーズに合わせて言う
・見ながらでいいのですらすら言える経験を積み、言葉がさっと出るようにする
・うまく言える回答が増えてからオリジナル回答を作る
・うまく言えた経験を重ね自信をつける

伝わらない時のコツ前提条件を伝える。
例えば、
「今小学校1年生を担任しているのですが、」
「サッカー部顧問をする中で、」
面接官は

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場面指導/模擬授業のポイント①【教員採用試験】

場面指導/模擬授業のポイント①【教員採用試験】

この記事では、
場面指導・模擬授業を始めるにあたっての
基本やポイントをざっと紹介していきます。
メモをとる。
コピーする。
などして、何度も見て自分のものにしてください!

模擬授業・場面指導の組立①導入の課題提示(めあて)
②考えること1 個人
③考えること2 集団
④まとめ
この組立で大抵の授業はできる。
後は内容に合わせて、
・導入での引き付け
・生徒が考えるポイントが明確
・納

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ここから始める面接対策①【教員採用試験/教採塾】

ここから始める面接対策①【教員採用試験/教採塾】

この記事では、
面接対策を始めるにあたっての基本やポイントを
ざっと紹介していきます。
メモをとる。
コピーする。
などして、何度も見て自分のものにしてください!

面接対策は映像・見た目をひたすら検討体格、髪型、目線、その人にあった表情(笑顔禁止の人も)
顔を明るく見せる等。
すぐ直せるものも、3ヶ月かかるものもある。

同時に言葉にこだわった発信の仕方。
合格に向けて万全を期す!

1分ででき

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東京都教員採用試験情報‐2023/09現在‐

東京都教員採用試験情報‐2023/09現在‐


1 東京都教育振興計画東京都には、「教育ビジョン」という計画が示されています。
今後の教育の方向性が示されていますから、
受験する方にとって、必読の資料です。
時期によっては改訂されている場合もあります。
必ずご自身で最新情報にアクセスください。

<教育ビジョンの要点>
1…夢と志を持ち、可能性に挑戦するために必要となる力を育成する
2…社会の持続的な発展を牽けん引するための多様な力を育成する

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