学習の科学_by Stephen M. Kosslyn
壇上で教授1人が延々喋り、学生はずっとスマホをいじっているような授業に意味はない。では、科学的な学習とはどうあるべきか?についてのメモ。進度に応じたクラス構成、反転学習、教師の役割再定義、学生同士のディスカッションなど、うまくデザインすれば活用できそう。
「学習の科学」筆者は学ぶこと(learning)を情報の獲得と定義し、覚えること(memory)を記憶から取り出して活用するプロセスと位置付ける。
また学習には科学的な原則(principals)があり、それをうまく使うこ