【倫理の指導案】社会主義×まさかの社会主義プレゼン（マルクス）
本授業のターゲット生徒
固定概念をもちがちな生徒
批判的思考が苦手な生徒
あえての、社会主義プレゼン。
まさかの、社会主義プレゼン。
対話が求められる時代に、
生徒にしゃべらせない、授業です。
｜授業の概要｜
分野：社会主義（カール・マルクス）
テーマ：まさかの社会主義プレゼン
目標：プレゼンを批判的に聞き、反論を出すことができる。
｜筆者の紹介｜
この記事を書いている人：
ゆとりんり
新卒で倍率１００倍の民間企業に就職後、教員に転職
教員採用試験の採用枠１枠に１発合格
教採の勉強は働きながらの完全独学
ブログで「ちょっと変わった授業アイデア」まとめてます。
｜このページの見かた｜
＼導入（注意事項の説明）／
タイトルは「社会主義プレゼン」ですが、社会主義を勧めることが目的ではありません。目的は、批判的に考える練習です。
みなさんは普段から「先生は絶対正しい」「ルールは絶対」の中で生きています。一方的に話を聞く。うなずく。それは正しいのか？それで、新しいものを生み出していけるのか？それを考える授業です。
しゃべらせないけど、普段以上に考える授業です。
今回は生徒にしゃべらせる機会は最小限におさえています。とにかく批判的に考える。プレゼンではあえて社会主義の悪い面はほとんど言いません。生徒に考えさせましょう。
皆さんは、学校の先生が絶対だと思ってませんか？いまあるルールを変えてはいけないと思ってませんか？「批判的に考える」練習をしましょう。新しい価値をつくるために。今日は、僕が全力でプレゼンをします。批判的に見て下さい。
＼展開（プレゼン開始）／
社会主義プレゼンを開始します。社会主義のイメージを確認しましょう。
みなさん社会主義と聞いて思ったんじゃないですか？「社会主義って悪いやつ」。本当にそうですか？ちゃんと知った上で言っていますか？
最近マルクスの資本論など、マルクス社会主義が若者の間で話題になっており、記事にも取り上げられることも増えました。しかも共感の方で、話題になっています。
最近の大学生がマルクスに共感しているという話をご存じでしょうか？「マルクスってだれ？」という人もいるでしょう。そんな人にも、今日のプレゼンは聞いてほしいと思ってます。
プレゼンなので、テーマの発表と、これを聞くことでどんないいことがあるのかのメリット提示を行います。聞く側にメリットを提示することで、積極性も変わります。
今回のプレゼンテーマはこちらです。皆さんが数年後に出ていく「働く社会」のリアルを見てもらおうと思っています。「ブラック」「パワハラ」「サビ残」こんなリアルにメスを入れます。
今日のプレゼンを聞けばこんないいことがあります。少なくとも社会人なりたての自分より、考えている大人になれると思いますよ。そして、なんとなーくな日常から抜け出せます。
＼展開（労働環境のリアル）／
生徒をしゃべらせないと集中力は低下します。活動と笑いどころを混ぜました。次の展開への繋ぎ兼、生徒の意識をひく役割のスライドです。
皆さんは、仕事において何を重視しますか？働いたことはないだろうけど、今現在の思い描く部分で。この中から選んでみてください。（アニメーションをつけてますので、反応を見ながら）
私が実際に行った授業では、「やりがい」「金」が多い結果となりました。このアンケートを踏まえて労働環境のリアルを生徒に提示します。
金を選ぶ人が多かったですね。でもおかしくないですか？現場で働いてる僕らより、雇い主の「何してるの？」って人の方が給料はいい。アルバイトでも、何もしない店長いませんか？（あ、アルバイト禁止か。）
＼展開（本来あるべき姿）／
ここでプレゼンらしく、「理論」を生徒に押し付けましょう。あたかも正しいかのように伝えるのがポイントです。
どこかで何かが作られ、それが出回ります。つまり、社会の中心は生産。その生産をするのは、私たち労働者です。そう。社会の中心は労働者のはずです。
この理論でいくと社会を回しているのはまさにわたしたちです。私たちはこの世界に欠かせない人間ということです。だったら、もっと給料をもらってもいいと思いませんか？
先の主張を聞き、批判的に考え、反論をノートにメモる生徒が多くいました。ここで１つ活動を挟みます。みんなのイメージを共有し、「そうじゃないんだよ」につなげます。
「労働者こそ」この考え方から生まれたのが社会主義。ちなみに、僕らの生きる資本主義との違いを説明できるひとはいますか？
これは板書で共有しましょう。生徒から出れば最高です。この２つは考え方の違いです。社会主義だから悪いとはなりません。以下参照
（板書）資本主義：自由を大切に 社会主義：平等を大切に
＼展開（空想的社会主義）／
ここで初期の社会主義（空想的社会主義）のまとめを行います。知識としておさえるべきところはしっかりと。歴史的背景と一緒におさえるとわかりやすいです。さらに現代と被る部分があるので、生徒の共感もえやすいでしょう。
みなさんの社会主義のイメージは崩れるでしょう。そもそも社会主義は産業革命後に労働環境悪化に伴いできました。まるで先生の労働環境と…、おっと危ない。
空想的社会主義の代表格を並べました。経営者（立場の上の人）などが、労働者を気遣って、環境改善を訴えたのが特徴です。
＼展開（マルクス思想）／
この流れでマルクス社会主義につなげます。入試での頻出ポイントは「下部構造が上部構造を規定する」。生産を行う人たちが土台となり、そこに合わせて法律や制度がつくられるという思想です。
この空想的社会主義は、経営者の視点でした。社会主義を完成させた人物、マルクスの思想をまとめます。現代の大学生が惹かれる思想を堪能ください。
マルクスといえばもう一つ、唯物論です。存在するものは全て物質でできているという考え方です。この考え方がもとになり、「下部構造は〜」につながります。物質的な生産力などが歴史を動かす原動力となるという考えですね。
上部構造は人間の精神的な活動で、物資的で経済的なものが下部構造です。個人の生産力は上がっても、上下関係などは変わりません。これが革命を生み上部構造を変えていくという主張です。みなさんも変えたければ行動です。
マルクス思想を具体例を用いて詳しく理解してもらいます。現代の労働はおかしいのでは？と思わせます。（※生徒は、それすら批判的に考えてくれるのが理想です。）
もう一度言っておきますが、今日皆さんは批判的に見てくださいね。
現代でマルクス思想が重要か？と思っている人のために詳しく解説します。
100円リンゴを仕入れて、120円で売ると１個20円の儲け。月20万でひとを雇い、作れるだけ作らせる。どちらが雇用主にとって、得でしょう？
ただ、月20万円で雇われたひとに注目してください。この人、本来なら頑張った分だけ（１個20円）儲けれるはずです。なのに、上限20万の中で頑張る環境が作られています。
マルクスが注目したのはここです。生み出した分の価値が支払われていないのです。現代では、承認欲求や努力でそれがよしとされています。
最後に整理してプレゼンの終盤にもっていきましょう。
整理します。雇用者が払うのは、労働者が生活していけるだけのお金。労働者は頑張っても、それ以上はもらえないのです。マルクスが言っているのは、これをなんとかしようということです。
＼まとめ（提案）／
最後の主張の前に、状況を整理します。というより、思考を誘導します。
批判的に考えさせるために追い討ちをかけていきます。
今わたしたちが生きる資本主義では、こんな恐れがあります。労働者を安く雇い、儲かった金でもっと雇う。そして、もっと稼ぎ機械を導入。商品コストは落ち、労働者に渡す金は減る。やばくないですか？
最後に主張をしてプレゼンを終えます。終了後にグループで議論させたり、発表させたりして、批判的思考を共有しましょう。アウトプットです。
※プレゼンでは、悪い面に触れていません。生徒がそこに気付けているか確認しましょう。
多面的・多角的に考える。の中には、他者の意見で幅を広げる意味合いもあれば、批判的に考える意味もある。しかし、高校生は普段の環境から、批判的に考えるのは苦手である。その練習をする授業でした。
こんな社会にみんなは生きています。いつか就職もします。こんな世界で頑張らないといけないですか？頑張らない考え方って重要に思えてきませんか？社会主義＝悪って悪いですか？
これまでに公開した授業はこちらにまとめています。
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