ゆっくりと街とその不確かな壁を読了。あまりにゆっくり過ぎて前半の話を忘れかけているし、特に後半のスピードが落ちたのは自分の生活のせいか物語のせいか。 だが、世界の終わりと―と合わせてこれで一応の完結なんだなという納得感はあった。いくつかのキーセンテンスがあったけど…忘れそう再読か

甘える

甘えることはとても大事。その感覚のルーツは母胎の中で完全に守られて、すやすやぷかぷか浮いている状態にあるのだと思う。 外界には不快な刺激が沢山ある。動けば疲れるし、栄養も自分で取らなくちゃいけない。暑いし寒いし、痛いし怖いし、明るいし暗いし、排泄も大仕事だ。そういう様々な適応のための疲労から心身を休ませ回復するための方法が甘えることだ。 泣くのもそう。怒るのもそう。抱きつくのも、おねだりするのも、見て見ても、聞いて聞いても、全部そう。甘えること。「この気持ちを満たして！」

でんしゃ

ふみきり かんかんかんかん(『じゃあじゃあびりびり』まついのりこ) がたんごとんがたんごとん(『がたんごとんがたんごとん』安西水丸) 絵本でお気に入りのページ。 道で見かけるといつもじぃっと見つめる視線の先。その乗り物に、今日初めて乗ってみた。大はしゃぎであった。 行きは普通列車の各駅停車でのんびり45分くらい揺られて行く。ガラガラで、景色を見ながらあー！あー！と歓喜の声をあげる。初電車ということで、彼を抱く彼女の写真を撮る。(他に乗客はいない。) 無事下車。駅近くのチ

Popper "High school of violoncello playing" op. 73

ポッパー作品番号73「チェロ演奏の高等課程への練習曲」と訳される全40曲からなる練習曲集である。「高等課程」とか「上級教本」とか訳されるけれど、「チェロ弾き高等学校」くらいに訳せば気軽に取り組めるかもしれない（冗談）。適切な順序で取り組んでいけば、その先にある多くのレパートリーを演奏するための良い準備になることは間違いない。 ーーー David Popperは"High school of violoncello playing"のなかに40曲の練習曲を集めた。これらは今

Popper No. 19

E-flat major, Allegro (116, 84) 　このエチュードは「Lohengrin Study (ローエングリン・スタディ)」として良く知られてきた。ポッパーは以下の脚注を書き加えている。「この曲の最初の小節のみがローエングリンの第三幕におけるチェロの一節から取られている。この節は、特に要求される早いテンポにおいて、チェリストにいくつかの難しさを与えている。」このエチュードは、ある程度、No. 1エチュードのより難しいレベルの続編になっている。No. 1で

Popper No. 16

C major, Allegro Moderato (84, 50) この曲においても、難しいポイントは異なるポジションやトライアド（三和音）において同じ高さの音を演奏することである。（最初の小節においても、二つのEで始まっている）再び、目的は三連符を演奏する時の弓のスピド感を保つことである。明確にスタッカートと書かれている音以外は、11番同様、デタシェの研究である。弾かない弦をジャンプする時、跳躍を無音で行うためにはその弦に触れてはいけない。短三度の音程はこの研究のもう一つ

楽器を楽しく弾き続けるには

楽器を楽しく弾き続けるには ①その楽器をひくのが(上手くなくてもともかく)楽しい ②少しづつテクニックを身につけて上達するのが楽しい ③音楽を表現するのが楽しい という3種類の楽しみが上手くブレンドされていると良い (他にもアンサンブルが楽しいとか、先生が好きとか、打ち上げの飲み会が好きとか、まあ動機はいくつあってもいい) ①は憧れとか本能的な喜びとかだ。 ②については、基礎やエチュードを使って、漸進的に階段を登っていくような息長いアプローチが必要だ。 楽譜の読み方や練

ぴったりの言葉

昨日の記事を書きながら、何かこれではないもう少し別の感覚を書きたいと思っている感じがあった。それが今日、散歩していたらふっと浮かんできた。 私が心に引っかかっていた言葉は、親バカじゃなくて、子煩悩だ。まあ似たようなものだと思う人もいるかもしれないが、私の中には異なるイメージがある。子煩悩という言葉には、ニコニコしている父親のイメージがある。 子煩悩な父親は、子どもと過ごしている時に楽しそうなのだ。それは、子どもと過ごしていることが楽しいからだ。 そう。楽しいから、楽しそう

ちかれた

こんばんは。今日もおつかれさまです。 と、夜のnoteは語りかけてくれる。おつかれさまを平仮名で書くところがnoteらしい心遣いだ。文字から受ける印象というものを大切にしている。 仕事の種類と量が増えたので寝ても起きてもどこか疲れている日が増えた。でも日によって、充実した疲れと虚しくなるような疲れとがある。 違いは、自分で納得して引き受けている大変さかどうか。あるいは、そこに自分なりの喜びを見いだせる苦労であるかどうか。もうひとつは、感謝したり労りあったりできる仲間がいる

泣く

泣くというのは自我を他人にさらけ出すことだと表現した人がいた 私はそれを感情や感覚が高まった時のひとつの表出の仕方というくらいにしか思っていなかったので、もしかしたらどこかで捨ててきた感覚なのかもしれないと感じた 彼はご飯を食べていると泣く 大好きな豆腐を食べ終わると泣く バナナが無くなると泣く パンケーキが無くなると泣く 貰って喜んだのが嘘かのように全力で泣く そんなに悲しいなら最初からあげない方がいいかなと悩むほどに泣く 確かに泣くことは自我を他者にさらけ出すこと

雨

雨の音が描くのは 遠い昔の滲んだ記憶 トントンと屋根から垂れ落ち コツコツと窓を叩き サァサァと野原を撫でる 雨に打たれる草木 波紋重なる溜まり 雫に濡れた微笑み 雨の音が描くのは 遠い昔の滲んだ記憶

広場

自治体が提携している親子広場なるものにみんなで行ってきた。 広々とした空間のなかで眺める息子はすこし違って見える。普段、家の中で見ていると彼が生活の中心で、その存在が大きすぎる。だからクローズアップされているのだと思う。大きく見えるのだ。 一方広場では、生後間も無い赤ちゃんから幼稚園児までがわらわらしている。そんな部屋の中では、息子もワンオブゼムになる。客観的な目で「赤ちゃん」だなぁと思える。心無しか小さく見えるのである。 新生児の本物赤ちゃんに比べたらうちの子は既に少年