【授業】授業づくりについて②

1⃣　生徒の集中力と授業について

　授業づくりについて、次は「生徒が疲れないようにする」ということをテーマとして執筆する。

まず、中学校の授業は基本的に５０分ほどだ。

この５０分間を、生徒がずっと集中を維持していくのはとても難しい。

もちろん、最高峰の授業であれば、そのようなことも可能なのかもしれないが、そのような授業を全時間において生み出すのは至難の業だ。

私が授業をする中で、体感として、生徒の集中力が持つのは２０分間ほどだ。

2⃣　「ブレイクタイム」

　そこで、私は意図的に、生徒が気を緩める時間を設けている。

一つ目は「ブレイクタイム」だ。

「ブレイクタイム」とは５分ほどの小休憩のような時間だ。

ただ、そこで単なる休憩を入れているのでは、芸がない。

そこで、知的で楽しい時間になるようにしている。

具体的に言うと、知的な雑学やクイズやゲームを入れている。

例えば
・江戸時代に流行った「判事絵」（絵によるなぞなぞ）
・錯覚絵
・ピクトグラム
・コルセットの歴史
・風刺画を読み解く

などなど、私は１５０個ほどのブレイクタイムのネタを持っている。

これらは、本を読んだり、ネットで調べたりして、画像を中心に生徒に紹介しながらブレイクタイムを行っている。

この時間は、生徒もリラックスした気持ちで過ごすこともでき、なおかつ、仲間同士でワイワイと話し合ったり、知的な知識を得たりできる。

その５分間があるだけで、後半の集中力もメリハリをもって、発揮することができると感じている。

3⃣　「授業のまとめ作業」による生徒の緊張緩和

　そこから、授業の後半の内容を進めていく。

私は、最後はリラックスした状態で授業を終えたいと思っているので、残り５分間ほどは、授業のまとめ（まとめ文章の穴埋め問題）を取り組んでもtらっている。

この時間は、仲間との相談はOKとしているので、生徒たちは話し合ったりしながら、取り組んでいる。

また、その作業ができたら、プリントを教卓に持ってきて私のチェックを受ける。

私は、その際に、生徒たちの「まとめ」の部分とプリント全体をチェックしてスタンプを押す。

この一連の流れの良いところは４つある。

①立ち歩いてプリントを持ってくるということで、体の緊張がほどけて、体　　
　も含めてリラックス（緊張が緩和した）状態になる。

②生徒が立ち歩くことによって、良い感じの流動性が生まれ、近所の仲間と
　相談しやすい雰囲気になる。

③プリントをチェックしながら、褒めることができるため、毎回ほぼ全員を
　褒める（承認）することができる。

④プリントが終わった人はノートにプリントを貼る作業やワークを解き進め
　ることなどもできる。

　以上の４つが主な良いところだ。

　ちなみに、まとめの答えは数分してから、早めに正解した生徒に単語を前に書かせたり、教師がテレビ画面に映し出すこともあるので、全員が正解できるようになっている。

4⃣　まとめ

　今回、書いた内容をまとめると、

学習内容（２０分間）
↓
ブレイクタイム（５分間）
↓
学習内容（２０分間）
↓
学習内容のまとめ（５分間）
☆立ち歩き可＆教卓でチェック＆プリントを貼る

という流れになる。

このような流れであれば生徒たちも、集中力にメリハリをもって楽しく授業を受けることができる。そして、最後には心地よいリラックス感で終えられる。

このような「楽しいブレイクタイム」と「良い感じの終え方」を通年を通して行っていくと、「授業が楽しい」という印象を培っていける。

授業者としても、心地よい授業の流れになると思うので、ぜひ導入してみてほしい。

【授業】授業づくりについて②