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自主学習という宿題その③

teachとcoach

主体性を阻む指示命令「ハンドサインの危険性」

「ずるいってどういうこと?」合理的配慮を通して考える多数派優位の学級経営の限界~グレーゾーンの対応~

教室が変わる、子どもたちが変わる「リエゾン学級経営」の提唱

「ずるいってどういこと?」合理的配慮を通して考える多数派優位の学級経営

もしもジャイアンがクラスメイトだったら?⑤「チーム名」決めで一騒動

多数派至上主義の給食時間:少数派が見せる反抗

安易な多数決の危険性に迫る「多数決って何を決めるの?」

【令和の日本型学校教育への道筋】リエゾン学級経営で個別最適な学びと協働的な学びを実現

#126 リエゾン学級経営 第6章「特別支援理解教育の実践を2つ紹介!」

#139文科省データから読み解く:通級指導の実態と日本の教育課題

リエゾン学級経営「謎の境界線たるグレーゾーンとは?」#137

リエゾン学級経営 :「ふつう」の概念をイノベートして共生社会を目指す#141

リエゾン学級経営 「実践ネタ紹介します」実践編① #135

リエゾン学級経営 第8章「知らないと損!基本コンセプト」 #133

#142 リエゾン学級経営 実践編「整列方法のイノベーション!男女混合でトラブル軽減を実現」